Материал на поправителен педагогика на характеристики на едно дете с мас, безплатно изтегляне,

Характеристики на дете с ЗРР.

Едно дете изведе в цялостна семейство, чист на външен вид, чисти и спретнати.

Адаптиране към условията на престоя в приюта се провежда в тежка: белязана плач преди обучението, нежелание да отиде в офисите на специалисти умения регрес чистота.

Дистрес при отделяне от района родители.

Текущо ниво на развитие. Комуникация с по-възрастен определя изключително кратък период от време. При контакт с очите нестабилна. Осезателен контакт не избяга, често е инициатор.

В общуването с връстници не са преминали. Опитите връстници участват в съвместни пренебрегвания игра.

Независим игра е сведен до стереотипни действия с играчки, хазартни дейности са монотонни, лошо. Той използва обективен начин за решаване на проблемите на игра. действие за играта емоционално боядисани, достъпно за подражание отчети.

Когнитивно развитие. Налице е подчертано развитие на дисонанс: Един бегъл умения за четене, образувани думите и предложенията за неразпространение; подпише с цифри, числова редица (до десет) се определят в правилната последователност. Инструкциите, предлагани в писмен вид, които изпълнява по-лесно, отколкото вербално.

Предложените задачи се изпълняват от високо селективен. Когато се опитате да привлечете учители към решаването на познавателни задачи се случи най-малката трудност проявява негативни реакции: крещи, хвърля играчки, има тенденция да се пречупи, да се прекъсне установените ползи епизоди на автоагресия.

Това отнема една стъпка инструкции, тя продължава.

Реакция на насърчаването и неодобрението от страна на учителя не се произнася.

Интересът към тази дейност не се показва. Пистолет действие не се образува. координация Визуално-мотор се формира с бавни темпове.

развитие на реч. Външно не показва разбиране на обратната реч.

В спонтанна реч записани различни звуци и vnegortannye звук производство. Не се наблюдават Спонтанно имитация на различни звуци, думи и изрази.

Нарушения в структурата на артикулационни органи са били идентифицирани.

Motor сфера. Motor тон увеличава.

Самостоятелно умения се формират с бавни темпове. Умения стройност не се образува.