Лобанов д

1. При спазване предучилищна възраст детето като обект на научно изследване и темата за образованието

1.1. Периодизация на предучилищна възраст

Обект на изследване на предучилищна педагогика е дете от раждането до седем години. развитие на личността в този сегмент от живота минава многообразни промени и затова се наложи да се подчертаят определени стъпки и модели.

В науката, проблемът за периодизацията на предучилищна възраст са били ангажирани в Аристотел, Ya. А. Коменски, J.-J. Rousseau, К. Carl Heinrich Stratz, Blonskii El'konin, L. S. Виготски и сътр.

Най-разумният подход е Л. С. Vygotskogo, който предложи на възраст периодизацията, която се основава на теорията за стабилност и кризи на развитие възраст. Въз основа на тази теория, следните периоди възраст могат да бъдат разграничени: новороденото, ранна детска възраст, ранна възраст, предучилищна възраст.

В предучилищна педагогика се разграничат два периода на развитие на детето: ранна възраст (от раждането до три години) и предучилищна възраст (три до седем години). Въз основа на структурата на образователните институции в предучилищна възраст включва детска ясла и детска градина, които от своя страна са разделени на групи:

3 месеца до 1 година - I група от малки деца;

1-2 години - II група от малки деца;

2-3 години - I най-малките;

3-4 години по-млад - II;

4-5 години - средно;

5-6 години - по-възрастен;

6-7 години - подготвителни.

Учебният процес в предучилищна възраст, е строго фокусирана върху функциите за сметка възрастови и способностите на децата, според който задачи са номинирани и избрани с помощта на методи и форми на педагогическо въздействие.