Консултация по темата за това какво означава да играчка в живота, безплатно, социална мрежа на детето

Какво искаш да кажеш играчка в живота на едно дете.

Това означава ли, че тя е същата като за един възрастен, който го купи или скалъпен? Тъй като детето разбира същността на това, което ние мислим за играчки? Нека да помислим как ние възрастните приемаме за играчки: като правило, ние оценяваме цената на играчките ( "това скъпо, и това - евтини"), целта на играчки ( "е - весело крокодил, и то е - мозайка"), можем да го оценят от външната страна данни ( "това - красива, а това - непривлекателна") или дори престиж ( "Барби - това е по-добре от една кукла Маша").

Но всички тези критерии са абсолютно не означават нищо за бебето - поне до определено време, докато не се въведе в главата му готови шаблони. Но чиста и непокътната образование "правилното" използването на играчки, съзнанието на детето е отворена за творчески взаимодействие с някакъв предмет (не е тайна, че за едно бебе играчка не е само дрънкалка, топка и гумено пате, но и всичко, което го интересува във външния свят: кутия с бисквити, една тръба на паста за зъби, колие на майката, шапка на баща си ... фактът, че в съзнанието на "правото" на възрастни, разбира се, една играчка не е така: .. това не може да играе, от друга страна, възрастният може да се очаква, че всяка играчка от магазина Тя трябва да бъде на първо място, интересно дете, и второ, детето ще играе с него ", колкото е необходимо" (дрънкалка - дрънкалка топка - ролка за кукла - грижи и т.н.).

Но нека не забравяме това, което е основната цел: това, което купуват (или магистър) бебешки играчки? Като цяло, тези две цели: забавление и развитие (наистина, често те са много тясно свързани помежду си). Така че, ако имате нужда от играчка на детето, разработен, защо сме толкова се страхуват от използването на играчки за други цели, а дори и повече - желанието да се демонтира, почивка, се откажат? Задействани нашите критерии за оценка на възрастни, както и да го кажем направо - нашият егоизъм ( "Аз платили за него толкова много", "Аз знам по-добре как да го използвам"). Но, ако се откаже от егоизъм и погледнете на ситуацията през призмата на дете цели - тази ситуация ще играе пред нас в много различни цветове ...

Toy в живота на едно дете - това е ключът към разбирането. Не и в зряла възраст, а не живота на своя създател или продавача. В живота на едно дете! Малки, любопитни, знаейки, с интерес и откритост, с пълен ентусиазъм и безгранична изобретателност ...

И сега - за по-добри изображения повдигнати теми ние ви предлагаме една притча Шалва Amonashvili "играчка":

Аз не се прекъсне играчка, обаче, не е нарушил! Дай ми го върна!
Струва ви се, че мога да го счупи, защото не ме познаваш.
Но аз мога да различа да изглежда вътре и да разберете как е подреден.
Аз опознаването на играчката и искате да го използвате в свой собствен начин.
Това е неговата, аз носех със себе си, това е нещо ново, което не знаете.
Имам нужда да се натрупа опит в по-късните години, за да се докажат, за да се установи тяхната собствена.
Аз не се интересува от играчки, и не искам да знам колко струва.
Но това, което ме привлича моето бъдеще, това ще струва много пъти по-скъпо, и това ще бъде моят подарък за всички вас.
Оценявам мен, аз "пробие" играчка, но не играят по правилата му.
Аз имам свои правила и аз няма да даде играчката да ме контролира.
Ако спазваш всички правила, всички играчки, които купувате за мен, той скоро ще се превърне в играчка - освен ако ти не разбираш това?
Днес "почивка", а утре на този опит ще се изгради живота.
Не се сърди, майка ми!
Не се кълнат, татко!
Дай ми играчката, докато тя не можеше да ме направи!
И ти ще бъде по-добре, за да гледате, когато ме насочва към природата!

• книжници: да обичат детето, на детето разбирането, попълва оптимист дете.
• Принципи: Хуманизация на околната среда около детето, личност уважението на детето, търпение в процеса на превръща в дете.
• Заповед: да вярваме в необятността на детето, в учебните си способности, по силата на хуманен подход към детето.
• Подкрепа в детето: преследването на развитие на живота на възрастните, към свободата.
• Личните качества на учителите: доброта, честност и искреност, преданост. A. Sh Amonashvili излага следната настройка в образованието: приемането на всеки студент, за това, което той е: "ние трябва да бъдем хора с добро сърце и обичат децата си за това кои са те." "Разбиране на децата - тогава се кача на своите позиции"

Ключови методически подходи:

• Технология на обучение на възраст до шест деца.
• Цялото обучение стимулира дейността и инициативата за деца.
• Образование с включването на често срещаните грешки, които учат децата винаги да мислят самостоятелно, да слуша, да се провери критично приемам цялата входяща информация.
• Образуване на способността на децата да се оцени и самочувствие, когато bezotmetochnom обучение. Цялата образователна система не е изградена на принципа на подготовката на детето за цял живот, въз основа на разбирането на детството като важен етап от живота, с неговите сложни проблеми и преживявания, които трябва да бъдат разбрани и приети на учителя.

Wikipedia