Консултация по темата за игри и упражнения за развитие на интонационна аспект на говорните компоненти за сваляне
Насочете. Консолидиране на способността да се предава мелодия оценка интонацията на изразителната реч.
Описание. Следвайки модела на учителя децата дават един на друг поръчки, както и за резултатите от изричат думи на насърчение към очакваната тон: "Браво!", "Какво сте готови!", Радвам се да направя ", и така нататък!
Играта "Call обич"
Насочете. Консолидиране на способността да се предава мелодия интонация съвършенство в изразителен реч.
Описание. Детето е помолен да се повтаря фразата с тон на окончателност и заменена с домашен любимец umenshitelno- всички суфикси на съществителни "нежна".
Например: лисица опашка кожен. - В пачи пухкав опашка. или "В пачи опашка pushistenky."
Насочете. Формиране на умения възприятие на увеличаване и намаляване на терена (мелодии) ухо се развива реч.
Представете си, че сте се люлее на люлка. Swing се движи нагоре и надолу. Представете си движение напред-назад, последователно увеличаване или намаляване на ръцете направо с думите: "И нагоре (гласът увеличава) и надолу (снижи гласа).
Играта "става за разходка"
Описание. Детето е поканен да слушате въпросителни изречения с различно местоположение на центъра на интонацията и да отговори на въпроси, подчертавайки логично Центърът предлага интонация:
Например: Вие носите сако?
Вие носите ръкавици?
Вие носите шал? И т.н.
Детето повтаря въпроса, а след това той се изправя и да ги моли да възрастен.
Важно. За да се предаде правилно въпрос интонация, трябва да се увеличи драстично терена на глас в центъра на интонацията на изказването.
Hat? Вашият шапка? Вие носите шапка?
Упражнение "Бъдете внимателни"
Насочете. Разработване на разбиране на речта на детето процент, спира.
Прочетете изреченията правилно поставяне на пауза.
Какво ме боли? Какво ме боли?
Е, да пее? Е, да пее?
Насочете. Разработване на разбиране на детето, поради скоростта на речта изказване значение.
Слушайте и не забравяйте, стихове от делата на тези линии.
Но бръмбари червеи (средна скорост)
От страх, (средният процент)
В ъглите, пукнатините са избягали (и температурата се повишава)
Хлебарките (с бързи темпове)
Под дивани (с бързи темпове)
Малко момиченце се опитва (с бързи темпове)
Под магазин, (с бързи темпове)
И насекоми под леглото - (с бързи темпове
Не искам да се боря! (Средният процент)
И никой дори от място (на забавен каданс)
Няма да се движат ... (забавен кадър)
Стихове бяха прочетени в същото темпо или темпо промени?
Какви събития в стиховете говори бързо? За какво - да забави? Защо мислиш ли?
За да привлече вниманието на детето към факта, че с помощта на речта промени в темпото могат да прехвърлят текущите функции на събитието: бързо или бавно действие се извършва в една история или стихотворение.
Упражнение "на покрива"
Насочете. Да се научим да координира темпа на движението и скоростта на словото.
Грей котка се качи на покрива.
Е, имаше една мишка. "Бягайте през пръстите си от коленете до короната.
Те видяха котката,
Разпръснати.
Бързо "минава през пръстите си надолу от главата до коленете.
Упражнение "Кокошка и пилета"
Насочете. Да се научим да координира темпа на движението и скоростта на словото.
Описание. Децата седят на столовете в полукръг. Слушане проходни ритъм, изрече учител с бавни темпове, миене една страна, събрани в краен случай, бавно докосна отворената длан на друга страна - "кокошка pecks семена"; на заседание на пасажа с бързи темпове правят същите движения бързо - ". пилета кълват семената"
Дойде пиле разходка,
Прясна трева хапане, (бавно темпо)
И за децата си -
Жълти пилета (бързи темпове).
Упражнение "Да вървим, да вървим"
Насочете. Консолидиране на способността да се координират темпа на движението и скоростта на словото.
Описание. Децата се държат за ръце, танци и се произнасят в бавен темп на думи детски стихчета:
"Да вървим, да вървим за гъби, за ядки", след това преминете към бягане и рецитира детски стихчета продължават с бързи темпове:
"Rode, се качи с пайове, и сладкиши."
Насочете. Насърчете децата да възпроизвеждат движенията на темпото, дадени от учителя става въпрос.
Материал. "Барабани" - тактилни "изтривалки" размер 18h25 см (размерът няма значение, стига на рамката на мат ще се побере и двете си ръце на бебето), изработени от различни материали: сегмент от килим, пластмаса борда, кадифена хартия.
Описание. Учителят казва в текста на поемата, произволно промяна на темпото (от бързо да се забави и обратно), децата в техните "барабани" Отбелязвайки темпото с ръце. След една или две повторения учител предлага всяко дете постелка от различен материал.
Парадът отива отряд.
Парадът отива отряд.
Барабанистът много щастлив:
час и половина в един ред.
Наляво, надясно! Наляво, надясно!
Барабанът е вече пълен с дупки.
игра "есенни листа" The
Насочете. За да се формира представа за темпото ( "бърза", "умерени", "бавен").
Материал. Red ( "бавно"), жълто ( "умерени") и зелен ( "бързи") кръгове.
Описание. Децата седят на масата или на килима, се предлага да се постави пред чаша-символи в последователността, в която учителят се променя скоростта на речта, четене стихотворение.
жълти листа летят.
Жълт клен, жълто бук,
Жълт слънце в кръга на небе.
Жълт двор, жълта къща.
Цялата земя е жълт кръг.
Така че, есента - не се появят.
Играта се повтаря няколко пъти. На второ четене в крак произнасяйки всяка промяна на линия.
Playing "Заради горите на планината"
Насочете. Научете се да се отнасят скоростта на речта и движение.
Поради гори поради планини (средна скорост)
Дядо Егор язди.
а самият кон, (бавно)
Жена на крава до (средно)
Бейб telyatkah, (бързо)
Внуци на kozlyatkah. (Много бързо)
Упражнение "Skittles и топки"
Насочете. Научете се да прехвърли метрични отношения (повтарящи се равномерно), определен визуален схема.
Материал. "Кегли" и "топки", изрязани от картон, шперплат или пластмаса.
Първата опция. Обяснете, че на "игли" (К) обозначават върнатите, и "топки" (м) - слаби, учител пише на черна дъска (аташета) определена последователност, като например:
KmKmKmKm (двусемеделно метричен размер)
или KmmmKmmmKmmmKmmm (chetyrehdolny метричен размер).
Децата се състоят от една и съща последователност на бюрото си и го възпроизвеждат с пляскане с ръце или удари по масата.
Усложнение. Учителят на дъската може да направи само един
фрагмент ритмичното модел, и деца разбират последователност,
Трябва да продължим да гребе. Първо, проверете как всяко дете
изработен модел, и едва след това да поиска да играе
2-ри вариант. Учител ритмично осигурява серия от срички с определен ритъм, например, ТА-та-та-та-та-та ... или една-Ta та-та-та-та. и децата на масите изложи "топки и" боулинг "в последователност. След това те предлагат othlopat получите ритъм.
Упражнение "есен дъжд"
Насочете. Развитие на възприемане и възпроизвеждане на ритмични структури.
Описание. Късно есента е често дъжд. Валежи удари на покрива. Вслушайте се удари на дъжда, и опитайте отново. Детето е поканен да слушате ритмична серия от удари в дланта на ръката си и:
номер за избор на ударите.
Б. "гръм", предложен от ритъм.
Насочете. Научете се да прехвърли метрични отношения (повтарящи се равномерно), определен визуален схема.
Материал. Деца мозайка - за всяко дете.
Първата опция. Учител и деца са съгласни: например, червената част ще означава тежък удар с ръка по масата (или пляскане, или люлка на ръката) и жълто - лек шок. След това, възрастни пита последователност на компоненти върху повърхността на мозайки, деца повтарят. След това, следвайки модела, деца в предучилищна възраст възпроизвеждат ритъма.
Усложнение. Възрастният определя само едно парче от шарката на ритъм, и предлага на децата да го продължи като отгатнеш последователност.
2-ри вариант. Учител праща ритъм, произнасяйки поредица от срички, и пита децата в съответствие с настоящия подробности за мястото мозайка.
Knock Упражнение "на вратата"
Насочете. Развитието на чувство за ритъм.
Материал. Къща с прозорец карти или меки играчки животни.
Описание. Логопед othlopyvaet ритъм, казвайки "мазнини", детето повтаря (всяко дете собствените си ритъм). Тя се отваря прозорец, в домашна мишка (например играчки, снимки).