Комплекс психологически и педагогически бърза диагностика

Методът се основава на независимите характеристики на учители, психолози, родителите на детето.

Инструкции. Внимателно прочетете отчети на всяко едно ниво. Ако това твърдение е подходящ за характеристиките на вашето дете, зачеркнете съответния брой приложения формуляр. Искреността на отговорите ви ще помогне да се оцени правилно ситуацията и да се помогне на детето да преодолее трудностите.

Scale I - SS (самостоятелно предмет)

1. Иска да бъде твърде малък (голяма).

2. счита себе си грозен.

3. счита, неразположение.

4. счита себе си за по-слаба, отколкото други.

5. Той не обича името му.

6. Не искам да бъда едно момиче (момче).

7. смята, че има няколко приятели.

8. смята, че неговите приятели щастливо семейство.

9. Изглежда, че в къщата е бил в начин на всеки.

10.Emu мисля, че той по-глупав, отколкото други.

11.Schitaet не е много способен.

12.Polagaet, че родителите не са доволни.

13.Schitaet, че той често не се изпълняват.

14. Изглежда, че учител (възпитател) той не е доволен.

15. счита, че всичко това се оказва зле, че не знае как.

16. смята, че е лошо (ия) момче (момиче).

17. вярва, че той не е нужен на никого, никой не обича.

Scale II - CO (комуникация предмет)

1. Той обича, когато явно си съчувствие.

2. Той иска да се види, но той не показва активност.

3. От време на време някой пита за помощ, и помага на себе си някого.

4. Той има няколко приятели.

5. Рядко подходящ за учителя по своя инициатива.

6. дете-роб (съгласява да не-печелившата роля).

7. Има само един да е друга група (другите деца игнорирани).

8. Често се оплаква от децата в групата.

9. Noisy се държи, когато няма учител.

10. Понякога, когато той направи забележката, играе "герой".

11. Това се случва, че се преструва, че е "глупак" клоун наоколо.

12. Предотвратява деца в класната стая, в игрите, той им се присмиват, плашещо.

13. Рядко отговаря на коментари, съвети ги игнорират.

14. Той не разбира защо действията му не са като другите.

15. отегчени деца, да се придържаме към нея.

16. Той се намира в лоша връзка със своите връстници.

17. Показва агресия към другите, разваля нещата и играчки.

18. Наподобява трикове за хулиганство.

19. Държи се в група като аутсайдер, един бездомник, е "изкупителна жертва".

20. Да се ​​избягва контакт с преподавателя.

21. Често се държат неуместно.

Scale III - СЪД (предмет на образователна дейност)

А. учения мотивация

1. Харесва ми да има училищни пособия и да бъдеш ученик.

2. Училището върви, защото има много деца.

3. Специални предавания не любопитство.

4. учения отнася безразлично, понякога неблагоприятно.

5. ходи на училище с неохота.

6. Той не обича да учи.

7. страхува от успяват степени (дом за тях се карат или накаже).

8. Той не обича да учи, защото тя рядко се похвали.

9. Училището не харесва, защото там не ми харесва лошите ученици.

Б. преподаването и ученето Дейност

10. Не различен усърдно учене.

11. Специален интерес към дадена тема не се появи.

12. В уроците често са пасивни.

13. Въпросите се задават рядко и не се стремят да им отговори.

14. Работи, когато над него "струва" на учители (родителите).

15. Домашна рядко изпълнява сам, ако той прави, не е много добра.

Б. Включване и упражнения за повишаване на осведомеността

17. С известни затруднения разбиране задача живот, често не знае как да го направя.

18. Бързо забравя състоянието на въпроса.

19. Най изпълнява задачата в съответствие със стандарта.

20. Грешки в действията се откриват и коригират твърди.

21. сигурни в коректността на своите действия.

22. Недоволни от резултатите от обучение тяхната дейност.

Scale IV - ОТ (обща тревожност)

1. Често задавани прошка от родителите да се чувстват виновни

2. Провежда дома безпомощно.

3. Провежда дома тромаво.

4. чувства глупаво семейство.

5. Прекалено прикрепен към майка си.

6. Да се ​​съхранява отделно от цялото семейство.

7. Твърде страхува от жалби на учители родители.

8. Често измама родители.

9. Твърде често си спомня за семейството.

10. Често е в лошо настроение.

1. Показва прекомерно желание да поздравят учителя.

2. Прекалено приятелски към него.

3. Често носи и му показва различни предмети.

4. "Карни", като се опитва да угоди на учителя.

5. Постоянно се нуждаят от помощ и подкрепа.

6. търси монопол върху учителя, но без резултат.

7. Твърде зает, за да се интересуват от един на друг.

8. Лесно е да бъдат елиминирани в случай на неуспех.

9. Игра "герой", когато той направи забележка.

10. предприятия ненужно.

11. Игра изключително с деца-възрастни или по-млади от себе си.

12. Недостатъчно се отнася до оценките на другите.

Scale V - VM (образователен microsocium)

1. Родителите са убедени, че наказанието образуват силен характер.

2. Родителите смятат, че тяхното поведение трябва да бъде непреклонен.

3. Работата на родителите е свързана с бизнес пътувания.

4. Родителите са много отговорни позиции.

5. Детето е често отсъства.

6. Тя расте доста неугледен.

7. Child "разваля родители нерви.

8. Родителите могат да се оплакват от липсата на способност на детето.

9. Родителите са завиждали на тези, които са способни деца.

10. Родителите смятат, че това дете не бяха късмет.

11. Родителите искат детето им приятели с добри обноски деца.

12. Родителите рядко присъстват на конференции родители и учители.

13. Родителите биха предпочели да не искаме учители за вашето дете и по-малко вероятно да ги посрещне.

1. Детето прави учител повече съжалявам от съчувствие.

2. Учителят каза, че детето изоставането си връстници.

3. Учителят се опитва да се уверите, че бебето не изостава нека клас.

4. Учителят счита, че дейността на детето е добро, ако отговаря на целите на обучение и образование.

5. Учителят смята, че по отношение може да е дете, което заслужава.

6. Учителят убеден, че децата трябва да са послушни и Discitis-plinirovannymi - това е гаранция за образование.

7. Учителят смята, че децата трябва да се доверите на учителя и да споделят с тях своите мисли и чувства.

8. Учителят убеден, че успехът може да бъде постигнато само чрез работа по ясен план, стриктно спазване на своята

9. Учителят смята, че едно дете се определя от неговото семейство недостатъци образование.

10. Той е уверен, че учителите учат децата само добро.

11. Родителите се чувстват срам за детето си, за да познати.

12. Родителите видите повече недостатъци в едно дете от постигнати резултати.

Scale DR (достойнство на детето)

Разбъркване отговори на въпросите на малка форма:

1. Какво означава той? 2. Какъв е той в състояние? 3. Какво иска? 4. Какво е това?

GO диапазон - от съда показва нивото на развитие на свойствата на детето като субект на образователна дейност. В тази скала 1-9-ти преценка шоу дисхармония мотивацията за учене; 10-16-ти - нарушения в ученето и когнитивната дейност на детето; 17-22-ти - неоформен обучение по тези въпроси въз основа на психологическите новообразувания на възраст за начално образование (размисъл, вътрешен план за действие, произвола на умствените процеси).

Освен това въведохме DR мащаб (достойнство на детето), че въпросникът не е шифрована. Тази скала съдържа четири въпроси за бебето, които засягат неговите основни личностни характеристики. Празнота на тази скала показва невежество, отхвърляне, отхвърляне на детето от учители или родители.

Отговор лист

Име, фамилия на детето, възраст, класа

1 - SS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

II - СО - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

III - ECU - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

-OTS- IV 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

OTSH - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

V - BMC - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

WIS - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12