клас 4

"Това, което Любимка тези приказки"

Методичен развитие на уроци по музика в 4-ти клас на програма ED Критски, GP Сергеева TS Shmagin

Вид на урока: Изучаването на нови материали.

Преглед на урок: Урок-пътуване.

цели:
образование на любовта и интереса към невероятните произведения на литературата и музиката;
запознаване на студентите с музиката на българския композитор - разказвач NA Римски-Корсаков ( "Историята на Цар Салтан");
познаване на концепцията за регистъра;
разбиране на изразителни и глоба музика;
разбиране на отражение характерните черти на българския народ в работата на професионалните композитори;
наричаме емоционален отговор на музиката на NA Римски-Корсаков;
развитие на творческите способности и творческа дейност на учениците;
адекватна самочувствието на децата на техните дейности в класната стая.

Планирана резултат: разбиране на "красива музика".

Музикален материал, "Три чудо" от опера Н. А. Римски - ". За Emelya" Корсаков "Историята на Цар Салтан" (фрагменти), саундтрак песните Ya.Dubravina

W. Това е вярно! Слушане на музика, не я познаваш?

(Звучи "Есенна песен" Чайковски)

D. Тази "Есенна песен" Чайковски.

W. Какво мислите, може това да се нарече произведение на лиричен? Защо?

D. Тя може да се слуша него, представя картина на природата, това звучи добре обмислен, спокоен, тих, монотонен.

W. Открихме, че средната лирика и музика. Всички знаем, че Пушкин е бавачка, Арина. Тя не само откърмени с малко Саша, тъй като той е израснал. Арина беше с Пушкин по време на една от най-трудните периоди от живота си - когато поетът е бил заточен в изгнание в село Mikhailovskoye. Има един вой виелица, дълги зимни вечери медицинска сестра казал Пушкин приказка "В определен царство, в състояние". Пушкин пише на брат си: "Знаеш ли, класове ми? Преди обяд пиша бележки, късна вечеря, след вечеря, да пояздят коне, през нощта слушане на приказки. Каква мила тези приказки! Всеки от тях има стихотворение. "
Момчетата, които вече са осъзнали какво ще бъдат обсъдени днес в класната стая?

Г. За приказките на Пушкин.

Slide 1
U. Днес ние отворите страницата, посветена на приказките на Пушкин, вдъхновили композитори да създават свои красиви музикални произведения.
"Каква мила тези приказки!" - така се нарича нашата среща.

W. Красотата на приказките на Пушкин умело предадена в музиката, която вече е запознат композитор, чието име, предлагам да се отгатне чрез магическите пликовете на бюрото ви. За съжаление, всички от буквите, които съставят името на композитора, побъркани, ще трябва да ги събират, но аз ще ви даде съвет. Този велик музикант имаше смесен име, така че ще намерите в таблото на плика, разделяща двете имена. Бъдете внимателни! Той е най-известният композитор, разказвач и композитор morenistom. Именно тази kospozitor-пише операта епос "Садко", с което ни е познато в трети клас. Сега отваря пликовете в групите си и заедно да компенсирате името на този човек.

(Работна група)

Слайд 2
W. правилните хора. "Каква мила тези приказки!" - извика веднъж Николай Римски-Корсаков за четене приказките на Пушкин друг. В крайна сметка, тези приказки са вдъхновени композитори, за да създадете музикални произведения.

"Три момичета под прозореца
Spun късно вечерта "

Момчета, приказка за Пушкин тези стихове?

Г. "Приказка за цар Салтан".

W. Това е вярно! Това е един от най-любимите приказки от Римски-Корсаков, неговата той парцел е на базата си опера, която се нарича така - "Приказка за цар Салтан".

Слайд 3
Той е с тази част от музиката, се срещаме днес. Ще отидем на театър! Но не просто и музиката, защото сме в музиката в класната стая. И в музикален театър на сцената се присъедини няколко форми на изкуството: музика, литература, танци, изобразително изкуство.

слайд 4
"В синьото небе звездите блестят
В сините морски вълни Лаш
Облак в небето е,
Барел плува на морето.
Като горчив момиче,
Викове, бие я царица;
И детето расте там
Скокообразно "

Тези линии стават видими в музиката на операта "Приказка за цар Салтан" от Римски-Корсаков. Последователността на музикални модели в операта е същата като в ст от Пушкин.

W. Момчета, преди да се потопите в завладяващ свят от звуци, отговорете на въпроса: каква е разликата между една приказка от други жанрове?

W. В приказката ние ще бъдем изправени пред чудо, ние знаем от детството, когато майка ми ни чете приказки за лека нощ. Може би някой си спомня, и колко чудеса, които изумяват Кинг Guidon, беше в "Приказка за цар Салтан"?

W. Точно така. Симфоничната картина "Три чудото" от операта "Приказка за цар Салтан" Римски-Корсаков отразено магията на тази приказка. Внимание към екрана. Тук е първото чудо.

Слайд 5
W. И как катерица пее?

D. Внимателно, внимателно, високо.

W. Момчетата, фактът, че гласът или музикален инструмент звучи в конкретен случай.

Слайд 6
РЕГИСТРАЦИЯ - височината на музикални звуци. Тембър е на три вида: високо, средно и ниско.

(Покажи на клавиатурата)

W. В регистър пеене катерица? Което дава на героинята си, настроението на този регистър?

Г. катерица пее във високата регистъра. Това е малък, лек, пъргав, забавно.

W. Браво момчета. Сега слушам протеини тематичната песен в Римски-Корсаков. Как звучи?

(Звучи фрагмент 0:50 минути)

Г. Лесно, пастърма, мобилни, мелодично широко.

W. В регистър звучи темата на протеини?

Г. Относно протеини звучаха във високата регистъра.

SLIDE 7
W. Момчетата са забравили как да се позволи на катерица песен от операта "Приказка за цар Салтан"
Но преди да започнете да пее, ние трябва да се затопли до бутилката.
Седнете, моля, удобен, сложи ръце на коленете си, изправете гърба си.

(Езикови упражнения, коментарии върху стакато и легато)

САЩ казват, че думите:

В градината, дали в градината
Maid ходи.
Тя увеличава nevelichka
Kruglolichka лице.
По време на разходката си, като я натрапчива
Young младеж.
И той отива, той носи
подаръци на пътя.

(Пей пее постигне чистота)

W. Това е от Римски-Корсаков е в състояние да покаже тона и яркостта на несходство в страната на чудесата приказките на Пушкин. Всеки чудо - собствената си тема музика - ярка картина, а не само боядисани цветове и звуци.

SLIDE 8
И тук е втората чудото.

(Показва снимка на героите)

"Везните като горящ огън 33 герои"

Виж, моля те, като изобразени герои. Какво мислите, какво тон на гласа и това, което казва чичото Chernomor регистрирам?

Г. чичо Chernomor бас глас с нисък регистър.

W. Сега слушайте, като композитор в операта предава своя героичен темпо.

(Звучи фрагмент 2:40 минути)

W. По това прилича на тази музика? Разбира се, на поход - тържествено, величествен. марш звучеше Кои регистър?

Г. Марш звучеше в ниския регистър.

W. Какво се появи, за да ни герои?

D. Силни, смели, смели

Кой ще чуете музика. Вашата задача разграничи високи инструменти регистър ниска. Ако инструментът ще звучи във високата регистър, трябва да се покаже движения на ръцете, тъй като [Изтегляне на файла, за да видите този линк] върху инструмента, и ако чуете нисък звук на инструмента, ще трябва да пляскат.

(Слушане на музика. Децата представляват играта на инструмента.)

W. Пауза свърши и отново сме в залата на театъра.

SLIDE 9
W. момчета и кой е пред нас?

W. Това е последният приказките трети чудо. Вижте как художникът е изобразен Царевна - лебед в използването на цветове. Какво е това?

Г. Красива, магически, загадъчна

W. Какви инструменти ще ви изобразявани Царевна? В регистър?

W. И сега слушам как Принцесата Лебед изигран от Николай Римски-Корсаков.
(Sound фрагмент 03:25)

Съвпадащ W. ли въображението си с композитора?

W. Music изобразяващи Swan Princess капризен, криволичещ в средния регистър, той се чува Privolnaya руската песен. Тъй като българската душата на човека, това звучи мелодично и нашир.

Така че ние чухме и трите чудотворни приказки въвеждане Римски-Корсаков.
Момчета, нека помислим за: Защо имаме нужда от една приказка?

W. Въпреки факта, че в приказка, да се срещнем с магията, тя може да научи много от нас. Какво ни учи да "Приказка за цар Салтан"?

W. Не само Николай Римски-Корсаков и описани всяка една от трите чудеса. В тях, той стигна до заключението, основните качества на българския народ. И какво, си казваш. Всяка група ще получи два плика, един ще намерите имената на героите, с други характеристики. Обсъдете в групата и сравняване на карти, позовавайки се на интонацията и мелодия подслушвани във всяка група ще даде отговор, че е искал да покаже, Римски-Корсаков в симфоничната му картина "Три чудо"? Какви са характеристиките на българския народ, той се скри зад тези чудеса.

(Работна група)

W. Това завършва пиесата на сцената на театъра ни.
Ние проверяваме как сте внимателни. Всеки от вас ще получи лист хартия, на която ще видите повече работни места, аз ви моля да вземете писалка и да отговаря на въпроси.

(Тест на знания, самочувствие)
(Song)

SLIDE 13
Момчета! На борда ще видите фразата, изберете един от тях и се добавят.
Г.

Кой е на борда може да се види от дървото на познанието, нека да го напълни с нашите впечатления.

Ако сте били интересни и лесно в клас и наистина ми хареса в театъра, а след това прикрепете "Емералд".
И ако искате, но имате затруднения при изпълнение на задачите си, приложете "орех".
Ако имате някакви нерешени въпроси, които сте считат безинтересна урок - прикрепете "въпросителен знак".

Браво, момчета! Днес наистина се опита. Представиха се като истински слушатели и изпълнители.
SLIDE 14
Благодаря ви за вашата работа в класната стая!

FI учащ: _________________________
Клас: ________

"Това, което Любимка тези приказки"
Какъв е случаят в музиката?
звукова мощност
скоростта на звука
височината на музикален звук
Opera "Приказка за цар Салтан", пише "?
Глинка
Римски Корсаков
Чайковски
Какво регистри бяха обявени герои симфоничната картина "Три чудо" на операта? (Свързване стрелки)
протеин
нисък регистър

33 герои
среден регистър

Брой точки: _____________

FI учащ: _________________________
Клас: ________

33 герои
среден регистър

Брой точки: _____________

FI учащ: _________________________
Клас: ________

33 герои
среден регистър

Брой точки: _____________
висок регистър

Тридесет и три рицари
мъжественост

Принцеса - Swan
силата на духа

Урок Относно: "Каква чар са тези приказки"
Урок прави на програмата "Музика" E.D.Kritskoy, G.P.Sergeevoy, TS Shmagin в 4-ти клас. В "ден, пълен с събития" е 2 урок, който се задълбочава темата, в която се въвеждат студентите да творбите на Пушкин във връзка с музиката на българските композитори в унисон лирични поеми и приказки на Пушкин.
По вид на урока - комбиниран. В същото време ние се вземе предвид възрастовите особености на учениците, на съществуващите идеи и знания на програмата.
Програмата включва формирането на способността на учениците да възприемат музиката като изкуство, изразителен характер, представяне на връзката на музиката с живота и с други форми на изкуството, изразни средства на музиката знания и разбиране на изобразителното изкуство в музиката.
В урока следните задачи:
образование на любовта и интереса към невероятните произведения на литературата и музиката;
запознаване на студентите с музиката на българския композитор - разказвач NA Римски-Корсаков ( "Историята на Цар Салтан");
познаване на концепцията за регистъра;
разбиране на изразителни и глоба музика;
разбиране на отражение характерните черти на българския народ в работата на професионалните композитори;
наричаме емоционален отговор на музиката на NA Римски-Корсаков;
развитие на творческите способности и творческа дейност на учениците;
адекватна самочувствието на децата на техните дейности в класната стая.
За изпълнение на целите на урока се проведе, както следва:
избрания музикален, поетичен и изобразително материал за възприятие, слух и изпълнение, рисуване върху децата, като е възможно;
подготвена брошура за групите и независима самостоятелна работа;
подготвен ярка запомнящо се представяне на урока.
Урокът бе разпределят ефективно място за устни ученици за задаване на въпроси (блок повторение материал). Изследване на нов материал пое основната част от урока, където възприемането редуват с активното слушане.
Също така, урокът беше дадено време да изпълнява песни на учениците и да се обобщи работата и самочувствието на учениците. Всички етапи на урока бяха логически свързани.
Ясното структуриране на съдържанието на урока ви дава възможност да се говори за усвояване на изучавания материал в достатъчна степен.
Използването на ИКТ, професионално изпълнение на музикални произведения, "на живо" изпълнение на студентите и преподавателския всичко това активира вниманието и интереса на учениците в музиката клас. студенти Висока производителност през целия урок е постигната благодарение на постоянна промяна на вида на дейност на учениците. Положителни емоционално настроение трябва да "на живо" на комуникацията между деца и учители. Слава, одобрение от страна на учителя за поддържане на благоприятна психологическа атмосфера в класната стая. Задачи успели да приложат успешно. Той успя да се потопи студенти в творческа атмосфера, за да се осигурят на децата знания и намери емоционален отговор от страна на студентите, което създава условия за развитие на творческа дейност на децата.
? 15

клас 4

Допълнително съдържание