Какво да правите, ако детето ви не говори признаци на развитие дисфункционално език на детето
Детето не казва. Развитието на речта при деца. Как е въпросът. Динамика на формиране на речта в онтогенезата. Признаци на неблагоприятно развитие на речта при деца.
Ние насърчаваме родители и специалисти:
Как е въпросът.
Както е известно, на своевременното и пълно овладяване на речта е важно условие за развитието на детето. Процесът на формиране на речта обхваща няколко етапа възраст.
Този период е най-подробно, на етапи, е описана от експерти в областта на детската реч. Таблицата по-долу, в който поредица от настъпване на определени събития в речта на детето и определените възрастови норми на външния им вид. Този път не е строго задължително, време и, до известна степен, последователността на форми на речта може да варира в зависимост от индивидуалните характеристики и пола на детето.
В таблицата 3 показва средните данни на датите, през които могат да възникнат някаква форма на комуникация и езикови единици в съответствие с развитието на нормата. Тези условия могат да бъдат доста разтеглени, поради индивидуалните особености на развитието на детето. Въпреки това, ако тези форми не са включени в определен период от време, или виждате един дисплей, трябва да ви предупредим.
Динамика на формиране на речта в онтогенезата.
Известно е, че развитието на речта на момчета и момичета се различават по някои оригиналност. За момичета се характеризира с по-ранна поява на словото. Те бързо развиваща речник от думи, означаващи предмети. Момичета сравнително късно овладеят фразеологични реч, но се опитват да говорят правилно, "като възрастни."
Тези момчета се характеризират с по-късно начало. Те са предимно формира речник екшън заглавия, формирана сравнително рано граматическа структура, но момчетата казват, че е често "на собствения си език."
Същата ситуация orechevlyaetsya по различен начин за момчета и момичета. Например, детето иска топката. Най-вероятно момчето ще крещи на висок глас: "Дай" и момичето тихо стене ", топка!". За родители, една малка разлика, но за професионална значимост.
Изчакайте да се притеснявате! Може би вашето дете е просто изключение от правилото, което потвърждава правилото!
Признаци на успешно развитие на речта при деца.
Най-физическото развитие на детето съответства на възрастта.
Детето все още няма неврологични заболявания.
Детето е активно общуване с приятели и семейството си и не смеят да говорят с непознати.
Детето на драго сърце се повтаря, след като всичко, което чувате.
Детето активно решаване на техните проблеми, с помощта на словото.
Детето слуша речта си и се опитва да поправи грешките си сам.
Признаци на неблагоприятно развитие на речта при деца.
Детето се развива закъснение.
Детето прекарали тежко заболяване.
Детето е с неврологично заболяване.
Дете склонни да се повтаря вашите думи и изречения, които той чува.
Когато едно дете чува молбата "повтаря" или "Да кажем, че отново", той замълча, стисна зъби, или листа, като че ли не е чувал.
Той предпочита да реши собствените си проблеми, без да вика за помощ ( "независимост" на детето).
Дете еднакво активно комуникира с приятели и непознати.
Детето няма значение дали някой е разбрал. Той говори един език, който разбира.
На забележките ", казват отново по-добри" не реагира.
речта на детето е далеч назад от нивото на развитие на речта на своите връстници.
Ако намерите поне един признак на неблагоприятно развитие на речта на детето, а след това, ако детето ви се нуждае от помощ!
Защо детето се формира със закъснение?
Бебето, родено, не притежава вродена познаване на законите за език, който той ще говорят. Той има способността в определен период от своето развитие, за да научите правилата и нормите на езика, в които хората около себе си говорят. Това се нарича Факултета по език, който се реализира в процеса на общуване с възрастни чрез имитация го чува реч дете. В същото време тя играе дейност важна роля език-rechemyslitelnyh детето, която осигурява в безсъзнание езикови обобщения. В резултат на това, той майстори основна единица на езика и законите на тяхното функциониране. Оказва се, че детето не е просто повторение на модели, които той чува от възрастни и творчество, в която е роден като средство за комуникация, средство за познание и средство за регулиране на дейността на собствената си и на другите.
Ако поради някаква причина или моделиране с езика rechemyslitelnyh не са образувани във времето, а след това и в бъдеще на детето е маркиран хипоплазия на словото, или на тежестта.
В съвременната логопедична терапия, две групи фактори, които допринасят за забавянето на скоростта на образуване на речта:
Първата група включва неподходящи методи на обучение в семейството или с грижи за децата институция, е липсата на внимание към детето от страна на възрастните, или, обратно, да свръхзакрилата. И в действителност, а в друг случай, едно дете не е генериран мотивация комуникация реч. В първия случай, никой да се обърнат, във втория - не е необходимо, и така всичко ще бъде направено в срок. Като част от клинична класификация на такова нарушение се разглежда като процент забавяне на развитието на речта от функционален характер.
прояви на изостаналост често се усложняват от личностните характеристики на детето, склонни към упорство, своеволие, истерични реакции.
Забавените темпове за развитие на речта, поради спад в мотивацията на комуникация с навременна и започва работа в промяна на условията за образование тенденция за бързото и пълно коригиране.
Ако детето казва прекрати или да се провал сенсомоторното сфера (фонемното възприятие, моторни артикулационни органи, визуална гнозис - определянето на тези понятия, виж по-долу) или неврологични заболявания, като изостаналост не се нуждае само от промените в условията на образованието, но и професионална помощ под формата на съвет или редовен класове. Корекция на тази форма на реч патология отнема по-дълго време и изисква много усилия и внимание.
Ако детето е отбелязал развитието на говорни проблеми (виж признаци на проблеми.), И родителите постоянно го питат: "Кажи ми", "Повторение", картината е изостаналост на словото, обикновено се утежнява от обезопасена за деца глас на негативизъм. Реч негативизъм или отхвърляне на речта може да се изрази активната и пасивната, но в никакъв случай детето отказва да говори не само по заповед на родителите, но и във всички ситуации.
Родителите често описват това състояние на нещата, когато детето веднъж произнася всяка дума, като че ли се опитва да "вкус", както и повече от това не се повтаря в продължение на месеци. Понякога става въпрос почти до бой. Родителите са помолени да се повтаря първата дума за тях, а след това да проси, а след това търсене, в крайна сметка, накаже детето - поставени в ъгъла. Но това води само до едно нещо: в крайна сметка всички задачи, които изискват вербални отговори от детето, те са активно пренебрегнати или отхвърлени.
Детето е неми или отвърнаха в отговор на всеки въпрос, като например: "Как се казваш?", "На колко години сте?", "Какво е играчка в ръцете си?" И т.н. той грухтене и точки, ако попита нищо. но по-често, той се опитва да задоволи собствените си нужди.
Тази "независимост" на детето, когато е бил сам, той получава правилното нещо от шкафа, се включва телевизора и така нататък. Угодно родители, въпреки че повечето от доказателствата, неоформени умения на вербалната комуникация и наличието на постоянен словесен негативизъм.
Ако искате да помогнете на детето си да си спомня думата "каже" и "Повторение" поне за първи път!
Уроци трябва да започнат възможно най-скоро.
Трябва да се подчертае, че по-нататък ще говорим за деца с непокътнати моторни функции и нормални слухови физически лица, които са посочили, забавяне на темпото говорното развитие.
Ако едно дете е с sohranny физически слух, на запад има само десетина години lepetnyh думи, в този случай, процесът на речта на овладяване не само назад във времето, но това отнема изкривен.
За съжаление, в съответствие с установената традиция, ние, родителите и учителите не използват възможността за ранно организация интервенция за деца с говорни проблеми, и изчакайте, докато детето навърши 3 години, а самият той говори. В много редки случаи са изпълнени тези очаквания. Можете да се изравнят по-късно, но за да го направим малко по-сложно.
Като правило, липса на говор или хипоплазия на засегнати в училищна възраст, когато дефекти говорното развитие не могат да бъдат преодолени без помощта на специална логопедична терапия. Липса на помощ в началото на предучилищна години води до редица последствия от недоразвитост на словото. Това е нарушение на процеса на комуникация и в резултат на трудностите при адаптацията в детската колективен глас и негативизъм, оригиналност на емоционален и волеви, инфантилизъм, средното закъснение когнитивната дейност, затруднено учене през целия учебен план, особено в българския език.
Въздействието на говорен дефект в процеса на формирането на идентичността може да бъде значително намалена или сведена до нула, ако започнете рано да бъдат коригирани. Това води до необходимостта от специална работа за попълване на пропуските в развитието език за деца. Ефективен поправителен помощ, предоставена в чувствителен период за реч: на възраст между 2.5 и 5 години, т.е. между в момент, когато има активно формиране на речта функция. Ние не само да го оправи, как се образува я насочи в правилната посока чрез насърчаване на положителни признаци и отрицателен намалява скоростта. В резултат на това можете да получите пълна компенсация реч изостаналост, преди детето да влезе училище.
Трябва да се отбележи, че по-ефективно да се контролира процеса на речта придобиване в ранните етапи, тъй като за една година, когато трябва да се покажат на децата първите lepetnye думи. В този случай, е възможно да се "съвпада" с естествения времето на формирането на наченки на речта и да се избегне вторични слоеве.
Колкото по-рано се обърне внимание на нивото на развитие на речта на детето ви, толкова по-скоро ще му помогне, толкова по-ефективно ще бъде.
Речник за справка.
Фонемна възприятие - способността и възможността на слухови възприятие и дискриминация на говорните звуци (фонеми). Създадена на детето в предучилищна възраст години и е основа за разбирането на устна реч и да се научим да четат и пишат.
Подвижността артикулационни органи - възможността да се извършват на движението на артикулационни органи в неговата цялост, с достатъчно силен, точност и скорост (устните, езика, мекото небце и др.).
Visual гнозис - способността да се възприемат и разпознават света чрез зрението.
Източник: книга OE Gribovaya "Какво да правите, ако детето ви не говори?"
Логопедия класове за деца онлайн (2-4 години). Проблемът за развитието на езиковите умения на малките деца днес по-актуална от всякога. Все по-често деца с изоставане в развитието на речта, с различни разстройства на развитието на речта. Сега никой няма да бъде изненадан от факта, че детето не говори почти 3 години. Или той казва, но разбирам, че може да бъде само майка и то само с трудност. Логопеди обикновено препоръчват чака с говорни уроци терапия за 4-5 години, nevropotologu предписват лекарства, и да намерят добра патолози, кой знае как се работи с деца, това е много трудно. В същото време започват да се ангажират развитие на речта на детето е по-добре възможно най-скоро. Добре известно е, че говорни недостатъци могат да доведат до лошо представяне в училище. Какво трябва да направят родителите? Остава да се занимава, като у дома си, всеки ден, малко по малко, най-малко 10 минути на ден, но редовно. Организиране на обучение за развитие на език може да ви помогне онлайн уроци разбира логопедични от Games-for-Kids.ru сайт:
