Как да работим с малки групи от ученици, didaktor
OLYMPUS DIGITAL CAMERA
Форми на организация на работата в малки групи все още заемат съзнанието на учители, лекари и преподаватели. Изглежда съвсем очевидно предимство на обучението малък брой ученици над нормалната система за охлаждане задача с така наречения "фронт" форма на обучение.
В същото време, че не винаги е малък брой ученици в обратнопропорционална зависимост от качеството на преподаване.
Малки групи в преподаването наричат група от две до пет (понякога шест) студенти, работи с преподавателя.
Тази организация позволява на учителя да се фокусира изключително върху малък брой ученици. Тази група работи по своя собствена в отделен клас. Но по-често учителят разделя класа на малки групи в една и съща стая.
При тези обстоятелства, важно е, че всяка група има своя собствена работна площ. В тази зона, всички условия за ефективна работа, за да бъдат създадени. Често това не е само подреждане на столове и маси, но също така и наличието на учебници, допълнителна литература, компютър, както и други условия, включително много специфична.
Като правило, в малки групи и обучението е по-интензивен. Това може да бъде
- работа с бавно учащите;
- Работа с учениците да създават силни условия на интелектуалната си пробив;
- проучване на комплекса;
- решения на сложни проблеми.
Как ефективно е то?
Като цяло можем да се съгласим с извода, че колкото по-малка група, толкова по-добре на качеството на образованието. Въпреки това, такова заключение би било доста безсмислена, ако учителят не е мислил чрез специални техники и методи.
Колкото по-обратна връзка от студентите, продължителността на участието на учителите в групата, по-голямата ефективност на обучението.
И в същото време в хода на работата с малки групи, учителят трябва да се избегне монолог като "източник на информация".
В зависимост от броя на учениците в учител microgroup избира необходимите педагогически методи и техники на изкуството.
Понякога повишаването на учениците, например, от две до пет, поради различна ситуация. Когато учителят не се адаптират към съществуващата броя на учениците, както и събиране на необходимия брой избрани методи, дидактически или ролеви игри.
Когато учителят работи с няколко по-малки групи, това е много важно по време на неговото "отсъствие". Учителят трябва да помисли за преподаване ситуация позира с групата, на алгоритъм независимото изпълнение на образователни задачи.
Ако урокът е промяна на работните места, е важно да се намали до минимум загубата на време.
И най-важното. Работа в малки групи улеснява постигането на резултати ученик обучение. Всяка сесия трябва да приключи реализацията ученик
- че е научил на новия;
- какво уменията, които придобиват
- какво практическо значение на новия си знания.
Така, че не е необходимо да се надяваме, че промяната в учебна среда на класа на 30 души в група от 4-5 ученици неминуемо ще доведе до успеха на учителя.