Интонация и дума формация
Представяне на урока
Цел: формиране на понятията "деривация", "интонация". научи да разпознава интонацията и словообразуване.
Цели: Да се задълбочат своето разбиране за образователни материали, повишаване на мотивацията за учене и когнитивната дейност, мотивацията да се установи междуличностните отношения, развитието на личните качества на мислене, общуване, емоционална и сетивното възприятие.
Оборудване: мултимедийно оборудване, карти с задачи за групи, за самостоятелна работа.
1. Организиране на момента
- Уверете се, че всичко е готово за урока.
2. Развитието на мотивацията за учене
- Какво мислите, защо е там?
(Пързалката - по думите на поговорката: научат полезни, грамотност, винаги)
- От тези думи се направи поговорка.
(Пързалката правилно направен поговорката: "грамотност, за да научите - винаги е полезно»)
- Как да го разбирам?
- Какви поуки могат да станат грамотни? (Урокът на българския език)
- Какво трябва да направя, за да стане грамотен?
"Movie 2" - Mult. с думите: ". не ни изпрати на страната на ненаучените уроци "
- За да не се получи в страната на ненаучените уроци, сега ние трябва да отидем малко разстояние с анимационни герои. Пътят няма да е лесно.
"Movie 3" - анимационен филм. "И там е трудността?"
- И ако може да се преодолеят трудностите?
- Как да го направя?
- Някои от трудностите, с които трябва да се преодолеят и днес, заедно с анимационни герои. Мисля, че всичко ще се окаже, ако работим бързо и по взаимно съгласие.
- Guess загадка: Какво е това:
Ръбът на земята от повърхността на водата. COAST)
(Изображението на слайд от изображението на брега)
- Какво orfogrammy в тази дума. Напишете думата заедно с чек.
- думи, свързани Record, подчертават корен.
- С кои части образуват нови думи? (Представки и наставки)
(Slide: бряг-бряг, Berezhok, първа линия, алея)
- Как да разберем значението на Waterfront?
- Коя дума в тази серия твърде много? (Beach) Защо? (Beach - е форма на речта, и варира броят на оставащите в края на подходящи ключови думи, защото речника думите са образувани с помощта на представки и наставки).
- Какво може да се каже и за останалата част от думите? (Тази дума, свързана)
- Какво мислиш, че е темата на днешния урок? (Инфлексия и деривация)
- Какви са целите, поставени пред него? (Научете се да се прави разлика между сродни думи и словоформи)
- За какво е това, което трябва да знаете? (За да изберете правилно проверката с дума)
(Пързалката - тема урок и целта на урока)
- Мисля, че имаме в начина на трудност!
- Нека да образуват различни форми на думата, с помощта на подпорната масата.
(Плъзгачите declensional въпроси. Същите въпроси за карти 1 за деца, те се променят думата, като я пиша на картата)
- Промяна на думата, то записвайте.
Работата по карта 1 - Децата се променят и да напишете думата банката. (Допълнение 4)
(В слайд с помощта на анимация има една дума BEACH променило по тези въпроси:
какво от това? - Beach
Не какво? - брега
Дойдох в какво? - до брега
Виждам, че? - Beach
Възхищавам какво? - брега
Предполагам, че това, което? - на брега на морето)
- Какви действия сега се извършва с думата БАНКА? (Sslova променило по въпроси, докато в думата променило краят)
- Обяснете разликата между интонация и дума формация?
- Нека да си го представя под формата на схеми. (1 студент работи на дъската)
- Каква е разликата между тези две понятия? (Check)
4. Разпространение концепции. Работа в малки групи
Децата на масите - картата 2 - схема с празни единици (Приложение 4)
На борда - верига карти празна блокове: инфлексни - ..., словообразуване - ... (Приложение 3)
1 студент избира правилното определение и вмъква съответното определение във веригата на борда:
Интонация - е създаването на различни форми на една и съща дума. Различните форми на една и съща дума на същата база.
формация Слово - е образуването на нови думи. С помощта на думи с различно значение. В същото корен стъбла са различни.)
"Movie 5" - анимационен филм. ". Забелязали ли сте как преодоля първия опасността, че е време за път »
5. Получаване на предложения
В небето, синьо, блясък, звезди.
Вятър разходка, море, за, и, персонализирани, лодка)
- Това предложение? Защо? (No. думи не са свързани по смисъла на)
- Какво трябва да се направи, за да се свържат думата в едно изречение? (Промяна на окончание)
- Какво се е случило с думите? (Промяна на прекратяването на думи, но е станала интонация)
- Кой знаеше, на който и да е приказка за тези предложения? (От истории A. S. Pushkina "историята на Цар Салтан")
- Запис компилиран предложения за лаптопи и изберете край.
(Взаимно изпитване на преносими компютри - слайда: В синьото небе звездите блестят Вятърът на морето разходки и крила с лодка ..)
- С нашите герои, ние трябва да продължим напред.
"Филмът 6" - анимационен филм. ". ние трябва да се образоват воля "
- Тя не боли при изпълнение на всяка задача.
- Prochitayte.Ispolzuya думи на Първата и втората колона, дали да образуват нова дума?
(Извършва устно пред работа, когато тази работа ясно деца рецитират всяка дума)
- Обяснете значението на думата Сеч?
На пързалката: Сеч - победи нищо гъвкава, тънка, дълга; Лаш, обикновено като наказание (камшик мигла)
- Обяснете смисъла на всяка дума.
(Плъзгащият: самовар равнина секач бегач)
- Как да се образуват нови думи? (Когато се използват свързващи гласни на две бази)
- Това, което те са специални? (Това съединение думи)
- Как да наричаме операции? (Word формация)
- Докажете.
- На връщане трудности.
"7 Филмът" - анимационен филм. ". можете да отключите в страната. "
- се справят с него, ако си свършат работата.
Всяка двойка е дадена карта с комплект от 3 думи. (Приложение 4) Разпространявайте думи в две групи. Напиши ги в тетрадките си:
Вариант 1: крале, принц, крал, кралица, крал, принцеса;
Вариант 2: протеин, протеини, катерици, катерици, Belkin
- На какво основание са били разпределени думи? (Група 1 - огъване, 2 в -. Деривация)
9. Проверете материал асимилация
- Остава да се преодолее последното trudnost.Vyberite вярно твърдение.
На листа от тесто 2 - различни нива, за да изберете правилния отговор (Приложение 1)
- Проверете работата си и да се излагат марки за този тест. Критерии за оценка Знаете ли кой е забравил - използвайте намек.
(Верни отговори се появяват След приключване на слайда).
"Film 8" - анимационен филм. "Преодолеят всички трудности. "
- Ние се преодолеят трудностите?
- Какви са трудностите, които срещат в класната стая всеки?
- Кое беше лесно?
- Постигнахме целта на днешния урок?
(Пързалката -показват темата и целта на урока)
- Както и да е по-удобно да се работи, за да се преодолеят всички трудности?
- Време е да анализира своите знания и работа в класната стая. В една част от себе си, прочетете критериите, по които ще се измерват знанията си.
На картите 5 при деца - "самостоятелно Sheet" (Приложение 4)