Индивидуален план за самостоятелно обучение на тема "Диагностика на емоционалната сфера на децата на 4-5 години"
Александър Lodygina
Индивидуален план за самостоятелно обучение на тема "Диагностика емоционалната сфера на децата на 4-5 години"
Целта на разработване на методология. развитие на емоционална стабилност на деца 4-5 години средства за физическа подготовка.
1.1. формиране на емоционална стабилност предучилищно физическа подготовка средства;
1.2. образуване на детски двигателни умения;
1.3. защита на живота и укрепване на физическото и психическото здраве на децата.
2.1. развитие на физическите качества;
2.2. развитие на музикално-ритмични способности;
2.3. развитие на умствените способности и емоционална сфера;
2.4. развитието на психическа и физическа издръжливост.
3.1. повишаване на морални и волеви качества;
3.2. промоция на интелектуална, морална, естетическа и труда образование;
3.3. помощ образование;
3.4. самообучение;
3.5. образование се нуждае от ежедневно упражнение.
Във всяко дете се крие присъща природа неудържим нужда от движение. За едно дете да тече състезание, скачане на един крак, да имитира движенията на хората около себе си, животни, птици, както естествено и необходимо, тъй като дишането. Но ето физическа подготовка. "Ръка за ръка, ръцете нагоре, седна - изправи ..." - от детството всички познатия набор от упражнения, физически упражнения. И като че ли е трудно да се излезе с нещо ново. Когато става въпрос за физическа подготовка на деца в предучилищна възраст, ние сме следвайки традициите, особено представям, бягане, скачане, катерене и други видове движения. Но се оказва, обучение на деца, спортни игри. Тя може да бъде отличен начин за решаване на различни проблеми. насърчаване на здравето, се ваксинират атлетични умения, за да образуват такива морални качества като способността за постигане на целите и да се работи, да се самоконтрол и постоянство, както и да работят в колективен отбор.
Няма съмнение, че по отношение на увеличаване на обема на обучение и образователни материали, хармоничното развитие на предучилищното възпитание, без физически невъзможно. Двигателна активност - това е естествена нужда от движение, удовлетворението на който определя умствената дейност е от съществено значение за формирането на основните структури и функции на тялото.
Въпреки това, развитието на емоционалната стабилност на деца в предучилищна възраст в процеса на двигателната активност не са добре разбрани. В популярната практика на физическото възпитание разработване педагогическа работа ефективно заменят с "треньор" от недостатъчно внимание на развитието на емоционалната сфера на децата от предучилищна възраст в процеса на двигателната активност.
Предучилищна - за много кратък период в живота на човека, само за първите седем години. Но ние ще разгледа на възраст от 4 до 5 години.
Възраст от четири до пет години - период на относително спокойствие. Детето излезе от кризата и като цяло се превърна в по-спокоен, по-послушен, податлив на обработка. Всички по-силна става необходимостта от приятели, рязко повишаване на интереса към света около тях.
На тази възраст детето ви е активно манифест:
• Желанието за независимост. Детето е по-важно да се направи всичко сам. той вече не е в състояние да се грижат за себе си и по-малко се нуждаят от грижи за възрастни. На обратната страна на независимостта - декларация за правата си, се нуждае, като се опитва да създаде свои собствени правила в света около себе си.
• етичното представяне. Дете разширява възприема палитра от емоции. той започва да разбира чувствата на другите, за да усети съпричастност. В тази възраст започват да се появяват основните етични понятия, не се възприемат от детето през това, което възрастните казват за него, както и въз основа на това как те са прави.
• творчеството. Развитие на въображението идва в много активна фаза. Детето живее в един свят на приказките, фантазии, той е в състояние да създаде цели светове на хартиен носител или в главата си. В моите мечти, фантазии за различни дете получава възможност да се превърне в главно действащо лице, за да се постигне признаване на него липсва.
• Страховете вследствие на въображението. Детето се чувства достатъчно сигурен за по-голям свят. Той използва магически си мислене, за да получат чувство за сигурност. Но без да се смущава въображение може да доведе до най-различни Плашилото
• Взаимоотношения с връстници. Детето се появява силен интерес към връстниците си, а той е от семейството отношения все повече се ориентира към по-широка връзка със света. Кооперативна игра става все по-сложно, тя разполага с разнообразие от предмета роля базирано съдържание (игри в болница, в магазин, в една война, влизането в сила на любимите приказки). Децата се сприятеляват, борба, грим, обиден, ревнив, помагат един на друг. Комуникация с връстниците си взема все по-видно място в живота на едно дете, всичко става по-силно изразени нужда от признание и уважение от връстници.
• Активно любопитство, което прави децата постоянно задават въпроси за всичко, което те виждат. Те са готови да се говори през цялото време, за да обсъдят различни въпроси. Но те все още не са достатъчно развити произвол, т.е. способността да се справят с факта, че те не се интересуват, и затова умствените им интерес е най-добре се гаси в един вълнуващ разговор или една забавна игра.
Емоционална стабилност дете от предучилищна възраст може да се разглежда като един от основните компоненти на психичното здраве и индивидуалните характеристики на емоционална сфера. изразена загриженост относно адекватността на емоционални реакции на детето при взаимодействие със заобикалящата действителност.
Децата на предучилищна възраст се характеризират с различни нива на проява на емоционална стабилност. Критерии и показатели за слушаната ниво:
• Силата на изразяването на емоции с опит (интензивността на емоционалното изразяване продължителност на емоционална реакция емоционална лабилност ..);
• Стабилността на емоционални характеристики отговор (емоционален фон. Експресивност време на емоционална реакция. Липсата на емоционални нарушения).
Целият живот на дете предмет на себе си. Развитието на емоция. чувствата на детето, свързани с определени ситуации. Нарушаването на обичайната ситуация може да доведе до емоционални реакции, както и страх. Недоволството на новите нужди на детето по време на криза може да доведе до състояние на агресия или депресия.
деца физическо възпитание в предучилищна възраст, както и да е културна сфера. включва работа с духовния свят на детето - си знания и умения, емоционалната нагласа. ценностни системи, перспективата си по отношение на телесна организация в комбинация с физическа активност.
Един от индикаторите за развитие на физическата култура предучилищна възраст е естеството на връзката си с природата, на другите, на себе си. съвкупността от потребности и способности, която насърчава положителни промени в неговото физическо, психическо и развитие на личността.
Емоционално развитие на предучилищното по физическо възпитание може да се поддържа и развива, а не да държи класове в традиционната форма и да направи една сесия с всеки парцел, в игриво начин, с музика или да направите хоби мотор-креативни. Всички тези видове дейности могат да допринесат за повишаване на интереса на децата от предучилищна възраст в процеса на упражняване, улесняване на процеса на запаметяване, развитието на физически упражнения, да повишат емоционалния фон на класа. да допринесе за развитието на мислене, въображение, креативност, когнитивна активност.
Очакваното резултат. увеличаване на децата интерес към физическа подготовка; за научни изследвания и майстори - класове, подготовка на доклади; разработване на насоки по този въпрос; обобщаване на опита на обекта под въпрос.
Изпълнението на тази тема, предназначена за една година.
2 Извършване на диагностика за физическото развитие на децата 4 - 5 години.
10 Извършване на диагностика за физическото развитие на децата 4 - 5 години.
Развитие на емоционалната сфера на децата на шестата година от приказки Уважаеми участници на конференцията! Ние предлагаме дипломна работа А. А. Klyukinoy на тема "Развитие на емоционална.
Диагностика на емоционални и волеви деца 5-6 години с CRA Начин на изследване на "емоционален и волеви и личната сфера" Цел: Да се определи нивото на развитие на емоционално-лична сфера и деца.
Формиране на емоционална сфера на децата от предучилищна възраст старши формирането на емоционалната сфера на децата от предучилищна възраст старши. Емоциите - психологически процеси, свързани с пряката оценка.
Картотека на игри и упражнения, за да проучи и да се осигури имената на емоциите, развитие на емоционалната сфера на карта файл детски игри и упражнения, за да проучи и да се осигури имената емоциите, емоционално развитие на децата, "Кой е щастлив?" Децата раздават.
Кратък обзор на дейности за деца от предучилищна възраст старши върху развитието на емоционалната сфера "Страх" цели: да се разшири представителството на децата за емоции "страх"; да се научат да разбират своите чувства и чувствата на другите; продължат да се учат емоционален път.
Развитие на емоционалната сфера на деца в предучилищна възраст означава на националните играчки играчки като средство за формиране на емоционално състояние в deteyIgrushka - постоянен спътник на детето от първите дни след раждането. Това конкретно.
Роля игра като средство за емоционалното развитие на децата в предучилищна възраст старши ролева игра като средство за развитие на емоционалната сфера на децата от предучилищна възраст "... макар че детето създава в хода на ролевата игра.
