Характеристики на пубертета

В физиологични условия юношеството граница приблизително съвпада с образованието на децата в 5-8 класове на гимназията възраст и обхваща от 11-12 до 14-16 години. Специалното положение на юношеството в цикъла на развитие е отразено в имената на другата си "преходен", "трудно", "критично", те записват сложността и важността на място в тази възраст на процесите на развитие, свързани с прехода от една епоха в друга живот.

Тийнейджъри изпратени на умствената дейност на областта, че повечето от тях носи. Тази възраст се характеризира с емоционална нестабилност и драстични промени в настроението (от екзалтация до депресия). Най-афективни бурни реакции се появяват, когато се опитате да подкопае самочувствие. Peak емоционална нестабилност отчетени момчета на неговата възраст

11-13 години, при момичетата - 13-15 години. Типично за тийнейджъри полярност на психиката: - Ангажимент, упоритост и импулсивност, нестабилност); - Повишено самочувствие в съда категорично бързо заменя уязвимост и съмнение в себе си; - Необходимостта от комуникация + желание да се оттегли; - нахален поведение + срамежливост; - Романтична + цинизъм, спестовност - нежност, обич + жестокост.

Важна стъпка в процеса на съзряване е формирането на самосъзнание. Тя се основава на способността на човек да се отличат от поминъка си, съзнателно отношение към техните потребности и способности, наклонности, чувства и мисли.

Юноши субективен образ на "I" се състои до голяма степен от мнението на другите. Задължителна част от съзнанието е самочувствие. Често самочувствие при юноши са незадоволителни: тя или има тенденция да се увеличава или намалява значително самочувствие. Формирането на личността в момчетата и момичетата са различни в интелектуално и емоционално ниво. При момчета, толкова по-силно изразена способност за абстракция, много по-широк кръг от интереси, но заедно с това, те са безпомощни в ситуации от реалния живот. Момичета - високо развита вербална реч дейност, способност за съчувствие и опит. Те са по-чувствителни към критика на външния им вид, отколкото да се критичната оценка на интелектуалните им способности. Тийнейджър се стреми към независимост, но в проблемни ситуации, той не се опитва да поеме отговорност за своите решения, и в очакване на помощ от възрастни.

Водеща дейност в тази възраст е комуникативен, занимаваща се основно с техните връстници тийнейджър получава необходимите знания за живота.

Това е много важно за един тийнейджър е оглед на това групата, към която принадлежи. Самият факт, че за принадлежност към определена група му дава по-голяма увереност в себе си.

Позицията на тийнейджър в група, тези качества, които той придобива в екипа оказват съществено влияние върху своите поведенчески мотиви. Изолацията на тийнейджърката група, може да доведе до чувство на неудовлетвореност и да бъде фактор за повишена тревожност.

Същността на "тийнейджърката комплекс" направи свой собствен, характерен за тази възраст, както и някои психологически характеристики - поведенчески модели, специфични подрастващите поведенчески реакции по отношение влиянието на околната среда.

В момента, агресивното поведение на подрастващите е проблем, който тревожи родителите и учителите.

Психологически атмосфера в детския отбор често зависи от детето, толкова по-агресивни към другите.

Фром). Много широко разпространена теория, свързваща агресия и чувство на неудовлетвореност.

Въпреки това, той не може да се счита за агресия само като негативно явление. Трябва да се помни, че те могат да растат естествено придружени от повишена активност на тийнейджър в хода на афективно му развитие.