Формиране на пространствени представяния - игри и упражнения

Способността да се движите в пространството - най-важното умение за всеки. В крайна сметка, за успех в училище е важно за детето, за да се движите свободно в пространството, да притежават основни пространствени концепции. Mastered това умение доста бавно и с голяма трудност.

Особено трудно да се разработят формирането на пространствени представяния при деца с тежки нарушения на речта. Липса на пространствени представяния проявява в нарушение на възприемането на собствената си схема на тялото, по смисъла на предлозите и наречия, отразявайки пространствени отношения. Децата имат затруднения с ориентацията на хартията и в околността.

Инструментариуми "Забавни игри и упражнения за формирането на пространствени представяния при деца с говорни нарушения 5-6 години" ще позволи на децата в съвместни дейности с възрастни за преодоляване на трудностите при формирането на пространствена ориентация.

По този начин, с цел ползи - до образуването на пространствена ориентация, графични умения при деца с говорни нарушения и предотвратяване на училищни затруднения.

Задачи и упражнения вземат под внимание възможността за възрастни деца в предучилищна възраст с речеви нарушения, така че ние предлагаме игри и графичен вид. Система от упражнения на базата на принципа за постепенно усложняване на задачите. Класове на апартаментите са изпълнени като се вземат предвид смяната на различните видове дейности, които допринасят за поддържането на децата интерес към това, което се случва по време на сесията. Здраве използвани технологии: Кинезиология упражнения, самостоятелно масаж, пръстите гимнастика. Занятия по предложената наръчника ще бъдат интересни и полезни за деца с говорни нарушения.

Наръчник ще помогне на детето си:

- научите да се движите в пространството, върху лист хартия;
- научат да разбират и правилно използват предлозите в реч, ON, ЗА, ЗА, горе, за да, наред с др.;
- развиват вниманието, зрителното възприятие, пространствено мислене;
- разработване на фини двигателни умения и координация на движенията на ръката;
- за формиране на способността да се планират дейности за учене и упражняване на самоконтрол и самооценка;
- развият способността да саморегулирането на поведение и израз на воля за изпълнение на задачите.

С цел да се определи степента на формиране на пространствени представяния на деца от препоръчаните корективни работа въз основа на диагнозата.

В предложения метод изследването използва традиционни техники за логопедична терапия, за да се оцени състоянието на пространствени представяния. Когато диагнозата се взема предвид развитието на свързани с възрастта характеристики на деца на висшия групата и възможността за включването им в поправителния и учебния процес, като се вземат предвид програмите на предучилищна образователни институции за компенсиране на деца с речеви увреждания.

Основните методи за диагностика са предложени под формата на прости експерименти дидактични игри и инструкции.

Мониторинг на нивото на развитие на пространствени представяния на деца на предложената схема се провежда в началото и в края на учебната година.

Това ръководство е насочена към формирането на пространствени представяния на деца от предучилищна възраст - това ще даде възможност на децата да се преодолеят трудностите при формирането на пространствената ориентация, разработване на графични умения за деца с говорни нарушения и да помогне за предотвратяване училищни затруднения.

Matveychuk Ирина Петровна,
учител и логопед MBDOU цяло развитието
вид на детска градина № 72 на град Томск