Формиране на мотивация за спорт за децата на етапа на първоначалното обучение - 11 септември, 2018
Мотивация, както и издръжливост и издръжливост, са образувани за дълго време. Проблеми на образованието трябва да се решават на етапа на първоначалното приготвяне спортове. Според неофициална информация, получена от изследването на практикуващите детски треньори, първите две години от атлетичен обучение и 40% от младите спортисти спират обучение по лични причини, сред които водещо място заема отсъствие (или намаляване) на мотивация в спорта.
Въз основа на проучването на произведения на местни и чуждестранни психолози, които заемат общите въпроси на мотивацията и мотивационно сфера на личността (С. Л. Rubinshteyn, А. Н. Leontev, А. Маслоу, Hekhauzen Н. и др.) И въпроси на мотивацията на спортна дейност (A . П. Нечаев, А. Цв. Puni, GD Babushkin), може да се заключи, че личностни черти, треньор активност са от съществено значение за формирането на децата поддържа мотивацията в спорта, особено в началното обучение.
Пътят към ефективно учене, продуктивна човешка дейност се състои в разбирането на неговата мотивация. Само като знае какво мотивира един човек, да го подтиква към действие, какви са мотивите в основата на действието, може да разработи ефективна система от методи за обучение дейност.
Мотивите на спортна дейност мотивират не само един човек, за да се занимават със спорт, но и за да се получи субективни класове, лично значение. Спортистите, ангажирани в същия спорт, прави същото от сложността и интензивността на обучение натоварвания, често се ръководят от различни, понякога диаметрално противоположни мотиви, дават различно значение на техните товари.
Особено важно е да се обърне внимание на формирането на стабилни мотиви в спорта в началния етап на спортната подготовка, т. К. През този период основните характеристики са недостатъчна осведоменост мотивация нуждае нестабилност, несигурност и взаимозаменяемост на различни начини за тяхното постигане [1, 2, 3, 4] , Според множество свидетелства треньори, през този период има най-голям брой случаи на прекратяване на редовните обучението на децата се дължи на липсата на мотивация за тях. Това определя необходимостта от специално внимание на треньорите при формирането на мотивация на спорта при децата в ранна фаза на подготовка.
По-нататъшното развитие на мотиви, свързани с избрания силова тренировка спорт, постигането на известен успех в това, разширяването на специализирани знания и умения. С цел да се предотврати "прожекцията", участвал в първоначалните етапи на спортна подготовка, треньор трябва да знае най-важните фактори за излежаващите мотив за своите спортни дейности.
Да се идентифицират децата мотивационната структура в спорта, както и причините, поради които те започват и спират сесии, бе проведен експеримент установяване между 4-7 клас ученици. В проучването са включени: дискусионни, задаване на въпроси и обработка на резултатите. Учениците бяха предложени профили: една опция за правене на спорта е друг вариант за тези, които са спрели класове, както и по въпроси от затворен тип се оставя да изберете повече от един отговор.
След анализ на отговорите на анкетираните, разкри следното: основните причини децата да започнат да се занимават със спорт, са:- А) необходимостта от физическа активност (като бягане, скачане, исках да играя футбол и така нататък. Г.)
- Б) съветите на приятели
- Б) желанието на родителите.
Отношението на младите спортисти да треньора зависи съществено от това, дали те ще продължат да продължи да упражнява.
Сред характеристиките, които привличат децата към Треньорът на лицето, най-важните от тях са: доброта, разбиране, внимание и учтивост. От голямо значение са лични интервюта с участници. Децата също така отбеляза, такива характеристики като активно участие в процеса на обучение (той показва много примери, ние сме доволни от състезанието, и така нататък. Н.). организиране на дейности за свободното време (ходи с нас на къмпинг пътувания, организира чай по време на почивката. т. д.).
От вида на спорта, които са ангажирани (ангажирани) Учениците не зависят мотиви заетост или прекратяване на трудови причини, или причини, поради които децата може да спрат да спортувате.
От съдържанието на интервюта, проведени след изследването се посочва, че за развлекателни дейности като vnetrenirovochny фактор, използван от преподаватели не е достатъчно. Участва може да доведе до средно 2-3 примери за такива дейности. По този начин, туризъм, ваканции, екскурзии за деца са изключително ярки и значими събития от спортния им живот.
- А) да спре класове децата най-често сами по себе си през първата година, който определя особеното значение на консолидирането на мотивацията на учениците за спортни дейности през този период;
- Б) основните мотиви спортове (различни от интерес към спорта) в децата на етапа на първоначалното обучение са: комуникация с приятели, положително отношение към треньора, vnetrenirovochnye фактори;
- B), за да общуват с децата е значително по мотивационно ниво, се нуждае от благоприятни психологически климат в отбора. Съотношението на треньора се определя от личните си качества (разбиране, доброта) и поведение (любезно лечение, действия);
- D) в първите години на мотивиране на децата със спорта е универсална структура за всички спортове (макар и допълнителни изследвания са необходими за това);
- подобряване на емоционалното качеството на обучението, актуализирайте положителните емоции на младите спортисти. Радост и удоволствие - един от най-важните фактори за привличане на децата към спорта и продължаващо обучение;
- засили занимание за свободното време за обучение група, организират тематични или спонтанни разговори, пътувания, почивки и др. г.
- да се грижи за създаването на благоприятен психологически климат в екипа чрез създаване на атмосфера на взаимно уважение, доверие, насърчаване на разумен риск толерантност към грешки и провали. Децата се нуждаят от всеки да може да покаже своите способности, за да се чувстват собствената си значимост, необходимостта от обществена оценка на успеха, постигнат от спортисти;
- съсредоточи върху ефективна комуникация с децата да се развиват умения за комуникация, за да се покаже доброта, внимание и уважение.