Диагностични инструменти за раздел "знание" (запознаване с околната среда)
Татяна Полякова
Диагностични инструменти под заглавието "знание" (запознаване с околната среда)
Mentor Полякова Т. М.
Образователната района на "Познание"
ДВЕ Младежкият отбор
Секция "Създаване на ясна картина за света.
1. Нивото на знания за вътрешен кръг на обекта:
А) дидактическа игра "правилно декември" (за класификация).
Материал. подлежат снимки прибори, дрехи, мебели, транспорт, и така нататък. г.
Задача. видите снимки, да се каже, че тя се разпространява в групи, наречени генерализирано дума.
Б) дидактическа игра "Какво е направил?"
Материал. статии и играчки, изработени от различни материали. дърво, хартия, плат, глина
Задача. разгледа обекти и да даде име на материала, от който са направени.
Б) дидактическа игра "ще слагам масата за ..." (въз основа на класификацията).
Материал. предмет на изображението с една чаена лъжичка, кът за хранене и кухненски съдове и прибори.
Задача. съчетаят обекти до местоназначението. (Купа, чиния, чай чай - чай прибори) (дълбока и плитка чиния, лъжица - трапезария) (тенджери, тигани - кухня).
2. Нивото на познания на децата за непосредствената околна среда:
Дидактически игра "Кой, какво имате нужда?"
Материал. снимки на инструменти от различни професии, медицински изображения, продавач, военна и др. г.
Задача. разширени инструменти съответно професии, наричат го каква е функцията на професията.
Секция "Създаване на ясна картина за света.
Запознаване с природата "
1. Нивото на знания за растенията:
А) дидактическа игра "Събиране на реколта":
Материал. 3 кошници, които подлежат на снимки на зеленчуци, плодове и горски плодове.
Задача. видите снимки, за да назовем какво е то. Разширените в коша в едно - зеленчуците, - плодове, в трети - плодове, призоваващи обобщаващи думи.
Б) дидактическа дейност "Кажи ми какво виждаш"
Материал. снимки на дървета, цъфтящи тревисти растения.
Задача. детето е поканена да обмисли и се обадете на завода е показано на снимките, групирани дървета, храсти, тревисти растения.
Б) Дидактически упражнение "Това, което се разраства в нашата група?" (Стайни растения)
Материал. стайни растения кътче на природата.
Задача. детето се предлага да назове растение, което постоянно е в групата.
D) Говорете "Как да расте едно цвете?" (Ред и условия за растеж и развитие на растенията).
2Level знания за живота на диви и домашни животни:
А) дидактическа игра "Намери майката."
Материал. карта с образа на животни и техните малки, обект изображения (мляко, зърно, трева, каменни).
Задача. намерите и корелира животното и неговото младите. След това изберете снимката, която изобразява, че обича да яде животното.
Б) дидактическа игра "Ръсел животни"
Материал. подлежат снимки на диви и домашни животни, сцени снимки на гората и в домашни условия.
Задача: да назове и "уреждане" животни на техните местообитания - в дивата гора, дом - дома.
Б) Дидактически упражнение "Кой е?"
Материал. подлежат снимки на насекоми.
Задача. видите снимки, на името, което е в тях, наречена генерализирана дума - насекоми.
D) дидактическа игра "инсталация за птица на клон"
Материал. на flanelegrafe - клон на дърво, които подлежат на снимки на птици.
Задача. и последователно се нарича "сложи" птица на клон
3. Нивото на познания на децата от сезонните промени в природата:
Дидактически игра ", когато това се случи?"
Материал. сюжетни снимки на сезоните и човешката дейност в него
Задача. да се разгледа внимателно снимката и името, кое време на годината тя изобразява, за да обясни човешката дейност.
3 точки - детето се интересува от работата, той разбира, бързо и независимо изпълнява, готови да споделят знанията си. Той се обажда функции, достъпни за възприемане и изследване.
2 точки - детето се интересува от работата, го изпълни с малко помощ от възрастен. Той споделя знанията си. Само с помощта на словесна възрастен.
1 точка - детето се интересува от работата, но се срещат значителни трудности при прилагането му, отговаря на случаен принцип, дава едносрични отговори, се изисква постоянна помощ, водещи въпроси, обяснение.
В резултат на мониторинга на учебния процес в първия младши групата в края на учебната година, в резултат на наблюдение на образователно равнище процес на овладяване от учениците на необходимите умения и способности за областта на образованието.