Детето работи на разходка

Как да се научи детето си да се държи спокойно на улицата.

След. Тази концепция е била включена в нашето ежедневие Zh.Ledloff на книгата "Как да расте щастливо дете" и от специалисти, след като популярен център майка ", за да роди".

Тълкуването на поведението на следващата "с чаша" е приблизително следното: "Такова поведение на детето, когато той не е в крак и да останат съсредоточени, следва майката, докато тя отива някъде по свой собствен бизнес, той не се изпълнява на улицата и не отиде в храстите. погледнете нещо интересно - той е отговорен за, за да се справи с майка Това поведение е причинено от инстинкт на следното -.. инстинкт, който е отговорен за оцеляването на млад мъж в естествената околна среда "

Какво е да се приложи?

Наблюдавайки поведението на децата в града (докато син е все още малък, за самостоятелно ходене) ме убеди, че следното - нещо необходимо и полезно. И може би в още по-полезна и интересна, отколкото в селските райони или местообитание Yequana племе. Така че, когато синът ми беше на една годинка, аз започнах да мисля за това как да го научи да адекватно и безопасно поведение на улицата.

Аз трябваше да отида на пипане, опитайте популярния съветите на "раждат" и да се експериментира, въз основа на техните съображения. И, за да ми приятна изненада, когато синът ми беше направена дори две години, аз се чувствах удобно и лесно да бъдат уверени в детето си. Ситуацията на факта, че той не ще бъде хвърлен на улицата, не избяга, ако аз пусна ръката му. Уверен, че мога спокойно да правите покупки, а не да се запази детето с една ръка и да знам, че той не е да ходя никъде, докато не се радваме на продавача.

След анализ на опита, разбрах, че по практичен начин е намерил своя път да научи едно дете да се следи. Начинът, по който е доста различен от този, който е бил известен за мен - различни и целите и методите, а дори и на вътрешната философия, не се страхува от думата.

По-специално, се оказа неподходяща позиция за мен ", детето трябва да отговаря за да се справи с майка ми." Напротив, винаги съм изхождаха от предположението, че това е един възрастен носи отговорност за детето в потенциално опасно среда. Също така според него не е за мен едно добро решение, за да научи детето да следват майка си, с помощта на други хора, които се връщат на майката на детето си отиде и го насърчават да я последва - много пасивни и безотговорни погледи в майка позиция.

Основната цел на придържане към обучение за мен беше такава цел: да научи детето си е безопасно позната среда, в градски улици напълно в поведението си, за да се съсредоточи върху мен - не, за да не бъдат загубени, а за да се определи от реакцията ми, че сега може да бъде да се направи, и че - не. Детето остана с мен, не от страх, но по навик, защото "тук, на улицата, така че реших да се държат."

Като описва опита си, аз обикновено ще използва думата "след", но първо искам да дам своя собствена дефиниция. След - е съвместна дейност на детето и майка да се развива в пространството извън къщата.

Придържането - най-важното за сфера възрастта на детето, заедно с развитието на грижа за себе си. Според значението на тези две области са с опит - полярна. Здраве дава дете пространство за инициативи и прояви на това, което предлага. След дава на детето приятно изживяване задвижване, зависима позиция, учи да се съгласи да даде на майка инициатива, да разчита на него, доверие и зависят от него в действията си повече от обикновено.

След като съвместна дейност учи детето не толкова "не работи" като се ръководи от майка си и я изпрати водеща роля в развитието на пространството. Съвместните действия като цяло най-важното - това е имитация "Обичам майка ми." След дава следващата стъпка за развитието на ума и личността - едно дете не просто имитира, но и активно да се научат, докато в позицията на роб.

Това е, когато, например, майка и дете миене на чинии или нещо друго е включен, той не учи специалност му - в основата си едно дете се отнема и се повтаря след майка си, майка ми от време на време той показва нещо. След - този вид на съвместно предприятие, където майка носи пълната отговорност и учи детето непрекъснато, докато той не се овладеят основите на поведение на улицата до съвършенство. Пространството пред къщата за едно дете е много богата информационна среда. За мама важно възможно най-пълно да запознае детето с околната среда и поставените цели.

Първи стъпки: да се научим да ходим ръка

Готовността на детето за развитието на поведение извън дома, се определя от това дали той е в състояние да ходят ръка за ръка с майка си. Някои деца първоначално доброволно се съгласят да отидат за ръка, а другият трябва да бъдат научени - годишна възраст са много чувствителни към границите и поради това може да отнеме ходене ръка като посегателство върху личната неприкосновеност.

Синът ми беше толкова - въпреки че той слезе до 9 месеца, но ръката започна да ходи с мен само след 1 година, 3 месеца. Аз използва успешно зимата ходи, когато Юри е бил принуден да държи ръката ми, защото на снегонавявания и хлъзгави песни. И се използва и за топлото време от годината уверено държеше за ръката ми и не протестира.

В общи линии, докато детето не вървят ръка - износването на ръце, количка - само да се изправи пред майката. Ако вече знаете как да ходят, но ръката не притежава - първо се научи да ходи за ръка, а след това да започне да отидете на разходка. Върви ръка - нека отидат при господаря улица.

В двора на къщата си или оградена площадка за следното не са подходящи, тъй като пространството, така да се каже, не агресивен, защитени. В такова пространство, детето може да поеме инициативата и прилагане на когнитивната дейност, както той иска. Т.е. за да се реализира идеята за повторение, е необходимо да отидете в незащитена среда - ходене по тротоарите, ходят до магазини и т.н.

На първо място, детето отива строго от страна, се разхождат на майка ми - на сигурно място. Ходенето трябва да се практикува много - това е умение, което се осигурява чрез постоянно повтаряне, за този въпрос, който и да е друг на възраст една до две години. В действителност, няма друг начин за тези деца нещо да се определи само да не се случи!

Ако едно дете дърпа ръка или по-бързо се уморяват и моли за дръжки - го носите в малки тирета. Изработено - мина, проведено - над. Носете само удобна позиция за едно бебе. Ако сте чели съвети обратната посока, а след това мисля, че ще бъде полезно да се знае, че ръцете на майка си и прегърна майка ми не трябва да се свързва с трохи стрес, неудобство и потискането. Само с комфорт и безопасно убежище, или причина да избяга от майка си и не обръщат внимание на исканията му ще бъде още по-голяма.

Второто умение е: спрете и да се обърне към разговора

Когато бебето да свикне да ходи за ръката, мамо очертава около тях психически малко кръг, в който детето може да изследва пространството. Това вече е един и половина години, или дори по-късно - пряк физически контакт ръка се заменя със зрителен контакт и контакт чрез словото. В случай, че този вид общуване с детето ви вече е добре развита.

Как е? Мама и бебе постоянно търсим взаимно, улавяне очите на другия, мамо съпътства всички действия на детето с думи. В този момент, детето вече трябва да бъде в състояние да спре на думата "Стоп" и идват след "Ела при мен" (подходящ други думи, подходящи за ситуацията). Това е второто, така че детето трябва да се научи след ходене за ръката, за да спре и да се обърне към разговора. Това е особено важно за темпераментните и раздразнителни деца, които е трудно да се съсредоточи. Колкото по-активен е детето, толкова по-ясно възприемат границата за него - ". Стоп" на думата

Как става това?

Така че, в зависимост от майката на космическата сигурност или да доведе детето за ръка (на тротоара, например), или пресата в "свободно плаване" (в затворена зона), или очертава около кръг, във вътрешността на която едно дете може да бъде, без да се губи на визуалното свържете се с майката (в парка, например).

Малко дете пресича границата на психичното кръг на майка си - тя го и се връща спирки, първо физически и думи, а след думите сами по себе си. Колкото по-голямо е детето, толкова по-голям може да бъде кръга. В затворено помещение или в двора на кръга може да играе ролята на оградата, на оживена улица - това е ясно на ръка или полата на майка си (ако имате нужда от свободна ръка, можете да помолите едно дете да се държат за полата й).

Ако детето вижда нещо интересно, че тя привлича - той първо гледа майка си, в нейната реакция. И тогава тя идва към своя край, ако майката му дава сигнал, че там няма да се налага да отида, или майка ми вижда интерес на детето, и тя започва да се движи в посока, че интересът на детето. По този начин, детето е по принцип не се пресича на въображаемата окръжност около майката. Той може мама шоу на нещо интересно, но инициативата и отговорността винаги е изцяло на майка ми: Мамо определя дали е възможно да се движи във всички посоки, има ли или не е, и на детето по такъв начин, или възможност да се изследват пространството, или получава сигнал че такива места / позиции трябва да се избягват.

повторение професионалисти

След като умение напълно sformirovyvaetsya до две години, докато тази възраст няма смисъл да се каже, че една майка с дете има проблеми с прилепване, или за свързване нарушения. Но бъдете сигурни, да следват учението - това е важно за сигурност и за развитие и далеч по-важно, отколкото всеки друг обучение в тази възраст. Някои майки управляват до две години за треньор на детето на азбуката или брои, но не преподават на поведението на различни места. И след две деца, о, колко бързо може да избяга!

Превоз напред човек, аз чувствам, че не можете да използвате един и половина по-рано, но по-добре - след две години, когато на следния поведение е напълно остана. От време на време ходи в количката, за да следват няма да бъдат засегнати, но си струва да се помни, че уменията да следват редовно пълнолетно фиксирани множество рецидиви, т.е. че детето е следната - необходимо е да се ходи с него малко повече, а не само на разходка в същите сигурни райони.

Фиксирана уменията на следната добро и насърчава развитието на привързаност. Привързаността, от своя страна, мотивира детето все още е по-добре да остане близо до любимите си хора. "Е, закотвен" на детето от майка му не е отишъл, защото той не се нуждае и не е интересно: обич - това един ластик, който кара хората един до друг.

Какво става, ако.

Накрая спомена някои от най-често задаваните въпроси, за които аз трябваше да отговори в разговори за преподаване на дете до следното.

- Нормално ли е, когато едно дете дърпа майката на ръка там, където той иска? Насърчават или подобно поведение?

- Смятам, че това поведение е нормално за една разходка и дори желателно за бебета под две години. Детето не просто отиде там, където той иска - той запазва най-силна връзка с майка си, въпреки превземането на страстната му желание да се движи в посока на даден обект или явление. Аз не мисля, че трябва да се страхуват и да се спре. От друга страна, едно дете, което обръща внимание на майката, че е интересно да се припомни, че тя е майка (или баща) - това е човекът, който трябва да участва във всичко, което се случва с малкото дете. Това означава, че връзката е силна, и всичко на мястото си.

- Дали това е грешка от време на време да отида за детето, ако той е в положение "свободно плуване"?

- Ако зоната за безопасност, ограден, изследването - само тогава може да плава свободно упражняват. И тогава можете да отидете и на детето, ако то е интересно, но не с цел да се защити (безопасно време, така че не е необходимо да бъдат защитени), и то само за компанията, а вие може да седи на една пейка, и т.н. Ако зоната е потенциално опасно - в смисъл "обикновено кръг": когато едно дете се изправя за психично черта, майка надделява детето, и ако той смята, че това е възможно, на майка ми с детето продължи пътя по посока на една интересна дете има ръка или поддържане на контакт и думи на очите, т.е. , обсъждане по посока на движението и неговата цел.

- И самото дете е някак си успя да се прави разлика, защо майката не позволява на пътната страна, и в парка можете да отидете до момента?

- Да, с течение на времето, детето може да се разграничи, защо тогава - добре, и тук - това е всичко. Околна среда след промяна на деца сътрудници, ако тих, парк, пешеходна пътека, можете да стартирате около майката и т.н. и ако шумни и много хора, майката държеше ръката. И ако оградата - възможно ли е да тече вътре в оградата, а зад оградата без майка - не може, и т.н.

Но правото да определят поведението тя все още не е в състояние, следователно, да се възложи на функцията на майка - да се определи как можете да се води. Строго погледнато, това е целта на нашето обучение е да се научи детето да се сдружават различни термини с различни поведения и доверие функция за наблюдение на майката на околната среда.