чужд език
Разделете учениците на "добри" и "лоши", критикува книги и отложи практиката на говорене. Учител по италиански език superpupa 6 изброява основните и най-често срещаните грешки на своите колеги.
Така че, един вид antibagi или грешки и грешки, по мое мнение, по отношение на изучаването на чужди езици в индивидуални уроци.
Разделението на студенти в добри и лоши. Учител, разбира се, искат и искал да научи ученика в състояние, готов да се учи, и това, което е най-важно, но те не искат да признаят учителите, студентите, които вече знае как да се научи чужд език, този, който е някой вече е научил.
Разбира се, има чудеса, и. той трябва да бъде въз основа на идеята, училището научи да научат езика. Но обикновено не е така. Обикновено, ако студентът не е специализирано образование, както и как да се научи езика, или не знае, или ако знаят, не знам как да го направя на практика.
Един учител не може да научи език, а може само да помогне да се бута, и ученикът трябва да се научи. Много удобен и много грешен подход. И всичко това, защото учителят гледа на ученика с неговата камбанария, със своя опит за изследване на не една, а има двойка чужди езици, знания, учител трябва да бъде в състояние да учат, това е, за да помогне овладяване на материала, не забравяйте, новите правила и думи и да ги научи да се използва. Не бъркайте отделните класове с обучение във Факултета по чужди езици. не студент, но уморен служител в офис, след 12 часов работен ден и не може дори да се е имал време да се хранят, или млада майка, че през целия ден е бил окупиран от дете, а през нощта тя дори не разполага с възможността да спи, или домакиня пред вас, просто изрови pologoroda ,
Разбира се, ако ученикът минава напред себе си, тя често не е необходимо да го бута, но само за коригиране на грешки, и нека да поговорим малко повече, но това е само 10% от всички ученици. Съпруги и майки също учат чужди езици.
Първо трябва да се даде основите на граматиката и поне минимално количество лексика, и едва след това да преминем към разговор практика на чужд език. Е, аз бях в това отношение по-лесно и моите ученици, вероятно по-трудно, но къде да го получи. )) Е, аз не искам да говоря на руски. Толкова е трудно за мен. По-лесно и по-бързо на италиански. Ето защо, на втория урок на моите студенти да започнат да говорят италиански.
В действителност, да се каже много думи не са необходими. По-скоро обратното се случва. Това е, когато един учител се натъква на много често Между другото, с невъзможност да говори на родния си език. Дори не си говорят, и да поговорим. И ние трябва да го научи.
Много често, особено тези, които дълго и успешно са научени самия език, граматиката повече или по-малко се предава като цяло четене има дълъг neadoptirovannuyu литература, и не може да говори, не може, не може. Просто, защото трябва да се каже, от самото начало, още от първия урок на говорене умения трябва да се развива. Вие не можете да седнете и да се научи да говори през изминалия месец. Можете да научите граматика, лексика, можете да запомните и помня, но погледнато, което трябва да се научи и той трябва да бъде обучен постепенно и непрекъснато.
Ние можем да се съгласим, че в живота те казват (често) не е съвсем като в учебниците. В Италия, например, така че дори не говори италиански често в живота, и на диалекта. Но, все пак, има някои книги, които са възможно най-близо до езиковите реалностите на страната се говори съответният език. В допълнение, тъй като даден човек казва (дори и учител на глоба владеене на езика, дори и той е роден език) - не може да бъде знамето на това, което казва всеки. Един конкретен човек не може да бъде тях! Всички сме различни, и всички говорят малко по различни начини.
Учебникът е необходимо на първо място на учителя, да се знае точно какво и как до този момент не знае ученикът (ако той не е единственият студент в неговия отряд). Начинаещи - е в основата и подкрепата, помощник на учителя, а не като студент. Учениците знаят, че това не е задължително)).