Член на спецификата на работа с деца с различни здравословни групи, безплатно, социални

ХАРАКТЕРИСТИКИ работа с деца групите по здравно

Според наредбите на Министерството на здравеопазването на Република България на всяко дете въз основа на резултатите от медицинските прегледи, свързани с определена група от здраве. Сега отпусне 5 групи на здравето на децата:

- здрави, нормално развиващите без функционални нарушения;

- здрави, функционални или незначителни морфологични аномалии;

- пациенти с хронични заболявания в състоянието на компенсация;

- Пациенти с хронични заболявания могат да subcompensation;

- пациенти с хронични заболявания в състоянието на декомпенсация.

Това са деца, които нямат хронично заболяване без история или рядко bolevshie по време на периода на наблюдение и имат нормален, подходящи за възрастта на физическото и психическото развитие

редовно обучение програма, физиологичен режим на деня, рационално хранене, подходящ за възрастта

Това са деца, които не страдат от хронични заболявания, но има функционални нарушения, както и обща (4 или повече пъти годишно) или дългосрочно (повече от 25 дни в една болест) болен

Индивидуално-група подход. След дълго боледуване в седмиците techenie1-2 дете се нуждае от режим на пестене на: постепенно увеличаване на натоварването може да се наложи по-бавно темпо на работа в класната стая, ще намали времето, за да се подготвят домашните, освобождението от окупация PV
замяната им с упражнения терапия, нежеланите (неприемливи) преминаване тестове в един ден повече от един обект (насрочване на доклади преминаване).
Лек лечение на ден, която осигурява дрямка -1-1,5 часа ходене външен поне 2,5-3 часа. Допълнителна обогатяване на храни

Домашно

Обучение на деца и тийнейджъри винаги са свързани с умствената дейност, активиране на много функционални системи, предоставящи интегративен функциониране на мозъка. В интензивно или продължително умствен труд развива умора на учениците.

Началото на умора студент покаже следните симптоми: спад в производителността на труда (увеличаване на броя на грешките и неправилните отговори, времето за изпълнение на работа); отслабване на вътрешния инхибиране (има безпокойство, често разсейване, разсеяност); влошаване в регулацията на физиологичните функции (счупен сърдечен ритъм, координацията на движенията); появата на умора.

Признаци на умора студент нестабилни и бързо изчезват, докато си почивате в ниша или след завръщането си у дома от училище. Възстановяване на психичното здраве на учениците да допринесе за активен, останете на открито, както и положителни емоции. За съжаление, на студента по време на обучението може да се наблюдава не само умора, но умора, особено за неспазване обучение зареждане на ниво морфо-функционално развитие на детето. Първоначалните признаци на умора се считат за промяна в поведението на учениците, намалява успеха на студентите, загуба на апетит, наличието на определени функционални нервно-психически разстройства (сълзливост, раздразнителност и т.н.). Когато умората също могат да изпитват различни автономни нарушения, особено на сърдечно-съдовата система. Произнесени признаци на умора: остър и продължителен спад в психическо и физическо изпълнение; нервно-психични разстройства (безсъние, безпокойство, хистерия); постоянни промени в регулирането на автономните функции (аритмия, дистония); намаляване на резистентност на организма към неблагоприятни фактори и патогенни микроорганизми.

Признаци на умора не изчезват след кратка почивка, а дори и нощен сън на нормалната продължителност. За пълно възстановяване след бедствие, премахване на нервно-психически разстройства и регулаторните процеси в организма студент се нуждае от повече почивка, а в някои случаи - и лечение с медикаменти, физиотерапия и лечебна гимнастика. Деца с тежки симптоми на умора трябва да бъдат насочени към лекаря. Санитарни правила и норми предписват всички видове образователни институции да организират цялостна рехабилитация на деца с отклонения в здравето, с включването в структурата на психо-педагогическа корекция. Методи за здраве и коригиращи мерки включват: подобряване на често болни деца с нарушения и заболявания на носа и гърлото; предотвратяване на появата и развитието на късогледство; корекция на заболявания на опорно-двигателния апарат; за предотвратяване на рецидив на храносмилателни заболявания, бъбречни; превенция на затлъстяването в училище; предотвратяване и коригиране на отклоненията в психическото здраве на децата и юношите; методи за психологическо корекция в различни форми на психо лоша настройка на децата и юношите.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

"Характеристики на детските класове, по здравословни причини сравняват със специално медицинско група".

Указания за провеждане на курсове по групи JMG.

Работа с деца с увреждания в училище GBOU №688 от уроците на български език и литература. Най-ефективните уроците са интегрирани. Tekstoorientirovannoe обучение допринася за реч.

Корекция развиваща работа с деца по-възрастните със закъснение от психическо razvitiya.Iz опит в работата с деца, които имат умствена изостаналост

Умствена изостаналост е - нарушаване на нормалната ставка на психичното развитие, когато отделните психични функции (памет, внимание, мислене, емоционални и волеви) зад във времето си.

В статията се описва опита на работа с деца с увреждания.

Някои функции работят с деца с увреждания

Всички деца, записани поотделно, имат трудности с които не се намират на техните връстници. Почти всички от нашите ученици започнете да учите в редовно училище и в по-голяма или по-малка степен, стр.

Всички деца се раждат равни, не можем да кажем, че определено дете беше първоначално трудно. В много отношения, формирането на характера и наклонностите на детето проявява в ранна детска възраст. Този въпрос ето.