Цели и задачи на поправителен обучение в специализирано училище

Поправителен образование развитието.

Същността на поправителен образование.

Коригиращи педагогическа работа се определя като система от специално обучение и образование на анормални деца. Целта е да се коригира възстановителни работи (пълно развитие на) психическа и физическа функция ненормално дете по време на общото си образование и подготовка за живот и работа.

Образованието в момента се състои от три основни части: обучение и развитие. Образованието е пряко насочена към усвояването на студентите опит и образование и развитие се провеждат непряко. И трите процеси са онзи, свързани помежду си, както и да предоставят, да се прави разлика между тях е почти невъзможно.

Когато хората говорят за поправителен и педагогическа работа, тя не може да се изолира от схемата за тройно на образованието: обучение, развитие.

Коригиращи обучение - придобиване на знания за начините и средствата за преодоляване на недостатъците на умственото и физическото развитие и учене начини да прилагат придобитите знания.

Поправителен развитие - корекция (преодоляване) умственото и физическото развитие, компенсация дефект.

Максималният възможен развитие може да се постигне само, когато
при спазване на определени условия:
1.Bolee рано започне възстановителни работи;
2. благоприятна семейна среда и тясна връзка специален
заведение със семейството си;
3 Използването на подходящи учебни програми и методи на преподаване, съответстващи на действителния период на възрастта и Реал
възможности на анормални деца и техните образователни цели.
Проблемът с ранното коригиране на анормални деца е изключително важно. Работа с деца с умствена изостаналост в предучилищна възраст трябва да бъдат насочени към развитието на речта, целенасочена дейност, играят, самопомощ умения, насочени действия за поръчване поведение, контакт. Коригиращи обучение изостанали деца в ранна възраст често могат да доведат до значителни положителни промени в развитието на детето, които ще повлияят цялото му бъдеще съдба. Рано корекция е важно не само като ефективно средство за развитие на детето, но и като надежден инструмент за диагностика, тъй като по време на дълго наблюдение с активна педагогическа въздействие най-пълно разкрива всички функции и характеристики на всяко дете, допълнителен или вторични заболявания в резултат на началото на учебната вида на училището може да бъде точно определена, в който тя трябва да се научи.

Условието за благоприятното развитие на детето - правилната организация на семейството си образование. Ролята на родителите на тежко изостанали деца не може да се надценява, и ако детето живее у дома, и когато тя се поставя в специален детски дом. Много родители се полагат огромни усилия за създаване на благоприятни условия за развитието на детето им, но те често не разполагат с необходимите знания и умения. Образованието на умствена изостаналост детето изисква много търпение, постоянство, разбиране и понякога дори образователна изобретателност. Въпреки това, правилният подход, дневната привикване на детето да изпълнява задачите, управляеми с течение на времето, да плаща за себе си, в семейството на детето може да се научи много неща: себе си поддръжка, извършване на прости задачи и видове работа, за да общуват с други хора. Трябва да използвате склонностите на привързаност, които имат деца - любовта на музика, разходки, интерес в някои детски играчки и игри - като мярка за насърчаване и стимулиране на прилагането на по-малко приятно, но необходимите задачи.

Цели и задачи на поправителен обучение в специално училище.

Цели и задачи за обучение и възпитание на деца - насърчаване на развитието и идентифициране на положителните аспекти на лицето, изглаждане отрицателен, родителството най-използваеми и продуктивни членове на обществото.

Постигането на целите се осигурява от следните основни цели със специалните ученици:
1. развитието на всички психични функции и когнитивната дейност
деца в учене и коригиране на недостатъците. основен
фокус на работата трябва да се фокусира върху умственото развитие.

2. Обучение на силно изостанали деца, които са на правилната им поведение. Фокусът на тази част от работата е насочена към морално образование.

Трябва да използвате склонностите на привързаност, които имат деца - любовта на музика, разходки, интерес в някои детски играчки и игри - като мярка за насърчаване и стимулиране на прилагането на по-малко приятно, но необходимите задачи.
Цялото обучение трябва да се провежда по предмет - практически дейности на учениците с реч подкрепа и следва да бъде насочен към разработване макар и примитивна, но смислени, правилни идеи за изминалия материал и практически умения. Корекция на специалните децата на училище, особено малките деца, трябва да се извършва най-вече в тези дейности, които са характерни за бебета и деца в предучилищна възраст. Задачата на поправителен обучение - морална
образование, формиране на правилно поведение. В подкрепа на училища деца е още по-важна, отколкото при здрави, спокойни, системни изисквания - всичко това създава и осигурява необходимите навици при децата. Ние трябва да се образоват с умствена изостаналост уменията на културно поведение в работата си с хора, междуличностни умения: те трябва да могат да изразяват молба да отговори адекватно на лечение. За да бъде в състояние да се защитават или да се избегне опасността. Необходимо е да се работи за пробуждането на жалко в изостанали деца, радост, състрадание. И в същото време много внимание се обръща на външните форми на поведение. От голямо значение при определяне на възможностите за заетост на умствена изостаналост детето и профили на разположение да го вида на работата си има физическо развитие, развитието на неговите общи и ръчни моторни умения. Правилно организира обучение на труда има положителен ефект върху физическото развитие на силно изостанали деца, които допринасят за техните корекция двигателни дефицити.