Цели и задачи на историята на училище преподаване в края - педагогически

2. Цели и задачи на историята на училище преподаване в края на

В съвременните България проблемните цели на историята училище преподаване отново да стане предмет на голямо обществено Atte-ТА и прави очевидна необходимостта да се преформулира nekoto ръж стратегически подходи към определяне на общото съдържание на образованието.

Прекомерното сериозност на този проблем и да дава политическата борба на различни социални сили и движения по целия исторически (особено съветския период) върху релсите и неговите ценностни преценки.

Например, IM Сурков, председател на комисията по образованието и науката, на Воронеж Регионално Дума, заяви: "Това е проблем, разкрит конфликт на сблъсък между руските Ми-национални и западните образователни менталности, традициите, ценностите и постиженията. Това е изкривен. към образуване Glo-величина, пренебрегвайки национален патриотичен COMPO-клавишни. Това е западната концепция за нашата история, който се разгражда по-шу истинска история, а студентите е подвеждащо. "[8, стр 13].

Институт за световна литература на RAS VY Троица декларира, че "най-важното за предлагания проект не доведе до grazhda-нина, нежен и знаейки родината си, и най-важното - да убие Народното-ING съзнание.

Има информационно-психологическа война с използването на времеви оръжие. Нашите студенти губят способността да се възприемат, че те са длъжни да приемат да бъдат граждани, народът на страната, за да бъдат напълно човешки "[8, П. 13].

Поради това, изследването на социалната исторически и педагогически Nasli-Дия, тълкуването и търсенето на начини за адаптиране на модерен международен-ТА, включително Западна, опитът на обучението по история, за да се изгради в България съвременната образователна система с оптимален-връзка се дължи, на баланса между федералните, национални, регионални и местни (локални) съставки - приоритет за караваната. Освен това е ясно, че без решение на този supertasks едва ли MO-червата да бъдат разгледани по-конкретни въпроси, свързани с обучението по история.

Основни характеристики на системата на обекта - исторически. VRE-име, историческото пространство, движението на историята "

Предмет на изучаване на историята - миналото в неговата Конка retnosti и оригиналност.

- историята на световната - историята на цивилизации и история на държавата,

- етно-националната история - историята на регионален - история на региона.

Съществена господстващо образователна област - историята на Отечеството и световната история.

История на региона ( "малка родина") се разглежда като част от българската история, историята на Република България, историята на зърнено-ТА, включително цивилизация, региона и като частица от световната история.

Според представители на научния екип, стойността на историята е в разбирането на последователността на завършен след около Шломо уникални, неповторими и необратими човешките действия и събития. Следователно по-различно от по социология и други публично-distsip Linah хронологично изградена структурата на съдържанието.

Според научния екип, изучаването на образователната Oblas минути "История" има за цел да осигури:

- развитие на способности да разберат събитията и явленията в екшън pheno- въз основа на исторически подход в отношенията на миналото, настоящето и бъдещето; способност да прилага творчески исторически znĂ-ТА;

- формиране на ценностни ориентации и убеждения на базата на лична интерпретация на исторически опит, възприемане на идеите на хуманизма и зачитане на правата на човека и демократичните ценности, патриотизъм и взаимното разбирателство между народите;

- развитие на интерес и уважение към историята и културата на своите собствени и други народи, желанието да се запази и увеличи културното Nasli-Ке страната си и човечеството.

- развитието на историческото мислене на ученици въз основа на майка ла представена в учебниците;

- формирането на студентите познания за миналото във връзка с тенденциите на съвременното развитие на България и света;

- образование на съвременния исторически съзнание и развитието на независима, персонифицирани мислене;

- възприемането на националните и световните културни традиции и ценности от миналото, тъй като те се отнасят до настоящия момент;

- запознаване с основните понятия и теории, описващи, обяснявайки, усилване на развитието на обществото;

- формирането на историческата грамотност в днешния между международно равнище;

- развитие на способността да се прави разлика между процеса на изучаване на миналото и на процеса на морална оценка на актовете и действията на хората.

Така, днес, изучаването на историята на една от основната цел на получаване на образование, а именно знание на съобщението за Шломо необходимо всеки култивиран човек.

Срещу тезата за историята на образованието на актовете и JL Троцки: "Ние изхождаме от факта, че нито избора на героични и патриотични теми от историята на България, или подчертаване на идентичността и другостта natsio-налното начин на нашата родина не представлява образователни задачи пред мета-история. Настоящата история образованието, по наше мнение, е Ся да предоставят студентски реалната възможност за самостоятелно, което е "primerivanii" историческите костюми, маски, ситуациите "[8, стр.18].

Какви са целите и задачите на обучението по история, натиска AJ Golovatenco. По негово мнение, тези цели могат да бъдат формулирани, както следва, следния начин:

- развитието на мислене на учениците;

- включването на отделен в културалната среда;

Според JL Троцки е създаването на култура на историческото мислене е целта на обучението по история в училищата.

Обобщавайки мисленето на учените относно целите и задачите на обучението по история в края на XX век, ние отбелязваме, че плурализмът на мнения в обществото, ражда едно и също явление в областта на науката. Въпреки това, без значение колко учени са обсъдени и исканията време на тяхната собствена, и реформата продължава.

За по-нататъшно развитие в съвременното историческо образование ще бъдат обсъдени по-късно.

Информация за "начини за решаване на проблемите на съвременния исторически образование"

Категория: Курсове
Брой знаци с интервалите: до 113 290
Брой на маси: 3
Брой снимки: 0