Борбата срещу неграмотността в България, руски Seven

Първо обърна внимание на сериозния грамотност Петър I. През 1714 г. той основава tsifirnye или аритметични училища, които преподават писане и четене, както и разплата основната геометрия. Учениците са били обучавани безплатно и само заплащането за оттеглянето от училището. аритметични училищни благородници и служители трябваше да изпратят децата си на 10-15-годишна възраст; по-късно поръчката е удължен до членове на други класове. От 1714-1722 всички училища са посетили tsifirnyh 1389 студенти, от които завършва курса само 93. До края на царуването на Петър I на България, имаше около 110 от най-ниските училища.

Основната цел на Петър I е просветен обучение на персонала за обществена услуга. Според смъртта на императора на дейностите, с които разполагат, образователни институции не развиват. Когато Екатерина I и Петър II, се разкриват само на няколко училища за децата на свещениците. Анна Ивановна, създаден няколко гарнизон училище, а училищата tsifirnyh дейност престанала напълно. Императрица Elizvaeta се опита да прилага активно образователните институции и дори заплаши с глоби за неизпълнение на решения, но много от поръчките си остава само на хартия. Въпреки това, желанието за формирането израснал в страната. Начало образование вече по това време е бил разработен на брега обитатели, на брега на Волга, в NovoBolgarii.

реформи Катрин Велики

Значителен принос за образование направен Екатерина II. По време на управлението й започна да се отворят училища, която включва елементи, като например програми за четене, писане, смятане, рисуване и катехизис за "децата на гръцко-български изповед." Големият проблем обаче е липсата на учители, липсата на средства и добри учебници. През 1782, тя е създадена от Комисията, която е възложено разработването на програми за обучение, учебни заведения щатни разписания, откриването на училища и обучението на учители, способни. Според разработения план, всички държавни училища са разделени в 3 категории: малки (2 клас), средно (Клас 3) и най-добрите (степен 4 и 5 години).

Свобода на земеделските производители, грамотност - те също

През ХIХ век за развитието на образованието е достигнал изцяло ново ниво. Въпреки значителните препятствия, отваря училища и въвеждане на нови образователни програми. Големият проблем за проучване на статистическата грамотност все още е бюрократичен броене, далеч от истинското състояние на нещата. Съществуват много училища само на хартия, контрола върху изпълнението на указа на Министерството на образованието бе реализиран зле.

Грамотност започва да се постигне напредък само след освобождението на селяните, с развитието на участие земството в общественото образование. Император Александър II, който освободил селяните от крепостничеството, даде фолк училището необходимата основа за развитието и създадена в България изцяло нова организация на целия националните образователни въпроси. Той остава сериозен недостиг на учебни материали. Всички учебници са подложени на строга цензура, липса на обезщетения е много сериозно, което затруднява процеса на изпълнение на грамотност сред населението.

Грамотност класове - да бъде!

Всяка местност с броя на неграмотните над 15 трябва да има езикова гимназия (likpunkt). Срок на обучение в такова училище е 3-4 месеца. Учебната програма включва четене, писане, като се брои. Възрастните могат да се научат да likpunktah. В същото време те се намали работния ден с платени.

Дело грамотност не си давам зор. До 1926 Съветския съюз заема 19-то място сред страните от Европа по отношение на грамотността, зад страни като Португалия и Турция. Въпреки това, като се използва същият kultpohody когато големи маси от хора са обучени с помощта на обществото, борбата срещу неграмотността е постигнала значителен напредък. До 1940 г., ситуацията е престанал да бъде катастрофално. Грамотност наближава 100%.

Ако говорим за настоящето, а след това, за съжаление, въпросът за грамотност все още остава отворен. Изкривяването на език норми разпространени в интернет, но, странно, той предизвиква много хора да бъдат по-внимателни към родния си език.