възпитател Интроспекция дейност
Марина Смирнова
възпитател Интроспекция дейност
възпитател Интроспекция дейност
MKDOU ЦДГ N27 «Rosinka» в Новосибирск.
Роден - 03.08. 1978.
Образование - FGBOU SPO НСО №2 Новосибирск Педагогически колеж.
Трудов стаж в MKDOU - 4 години
Моят опит в преподаването е относително малък. Преди четири години, аз влязох в предучилищна възраст. Тук растат и да направи уверени стъпки като учител. Убеден съм, че децата - нашето бъдеще и ние трябва да се отнасяме към тях с голяма любов и уважение, само тогава може положителен резултат в тяхното образование и развитие.
Моите учебни дейности се извършват в съответствие с федералните държавни образователни стандарти в България, който определя изискванията за обучение и възпитание на деца в предучилищна възраст.
Педагогически задачи, които съм ръководят в обучение - просветна дейност. по следния начин:
- защита и насърчаване на физическото и психическото здраве на децата;
- интелектуалното развитие на децата;
- образование на морални качества на лицето;
- адаптация към социалните ценности;
Кой променили значително изискванията за деца, които влизат училище. Наред с основните умения, които те трябва да знаят много повече информация и да бъде в състояние да го прилагат. Основната отговорност за развитието на децата се поема от учителя. Това е ключова фигура в програма Veraksa. Ето защо, учителят на действие не трябва да бъде хаотичен и сложен. Ето защо, учителят е длъжен да работи по ясен план. Планиране - годишни, месечни, седмични и дневни. Това означава, че учителят трябва да знае по целия път, той ще се проведе с учениците във всеки интервал от време.
Аз съм пряк участник в изпълнението на тази програма, която има за цел. осигуряване на пълноценното развитие на личността на всяко дете.
Моите цели и задачи са тясно свързани с целите и задачите на детската градина, и са насочени към осигуряване на всеобхватно развитие и самостоятелно развитие на деца в предучилищна възраст.
Създаване на условия за психическото, когнитивно-вербална, художествена и естетическа развитие, насърчава развитието на личността.
Създаване на условия за творчески, играта и самостоятелна заетост.
Да допринася за запазване и укрепване на здравето на децата, като важен фактор за успеха на живота на детето.
Създаване на среда домейн развиваща да осигури комфорт и емоционално развитие и самостоятелно развитие на децата.
Използвайте иновативни програми и техники.
През целия си малко преподавателски опит, съм работил с деца, които идват при мен, все още са деца, а сега те са завършил. Тази година, ние назначен нов, вторият най-млад група.
Приоритет в работата ми в момента е адаптация на детето към новите условия. Деца от всички възрасти са много лесни, за да започнете да посетят градината, защото целият им живот се променя драстично. С идването на детето в предучилищна възраст има много промени в живота си. стриктен режим на деня, липса на родители в продължение на 9 часа или повече, новите изисквания за поведение в постоянен контакт със своите връстници, нова сграда, tayaschee много неизвестни и следователно опасно, друг стил на комуникация. Всички тези промени падне върху детето в същото време, като създава за него една стресова ситуация, която, без специална организация може да доведе до невротични реакции, като настроения, страхове, отказа да яде, честото заболяване, психично регресия и така нататък. Г. Разбира се, с течение на времето бебе заселят в една нова среда, се срещна с деца и учители. Тя ще се ръководи в градината. Някой от първия ден ще се чувстват "у дома си". и някой неспособност да се адаптират към новата ситуация ще доведе до нежелание да отиде в детска градина, за да влиза в противоречие с деца, които се грижат. Ето защо една от целите на периода на адаптация - да се помогне на детето си как можете бързо и безболезнено се адаптират към новата ситуация, за да се чувстват уверени господар на положението. Уверен дете ще, ако той се учи и разбира, че за хората около себе си; в коя стая живее, и така нататък. д. Периодът на адаптация се счита за завършена, ако детето се храни с удоволствие, бързо заспиване и събуждане на време в добро настроение, да играете сами или с връстници. Ако родителите са били в състояние да формират умения за самообслужване на детето. научат да играят, да общуват със своите връстници, ако началната режим на деня съвпада с детска градина дете и не е имало емоционален контакт с учителя на детето. периода на корекцията ще бъде безболезнен и кратко. В група адаптация на децата ми се състоя по различни начини, но като цяло, по безопасен начин. За да се постигне такива резултати, също помогна съществено развитие на околната среда, създадена в групата.
За да се гарантира оптимален баланс на съвместни и самостоятелни действия на децата в организирани групови области за различни видове дейност. моторни, игри, графика, докосване, конструктивни, театрални, зони за отдих, както и условията за подгрупата и индивидуални уроци. Той е на интересите и потребностите на децата съответства на средата, в която те са през деня. Създаване на активна среда, аз се вземе предвид емоционалния благосъстоянието на детето. Това трябва да бъде място, където бебето е с радост и удоволствие.
Тема развиваща се среда, което включва:
1. Дидактически игри, които са разделени в три основни типа. игри с предмети, писалка и печат, вербална;
2. Corner дизайн (малки и големи строителни материали);
3. зона, подлежаща-ролеви игри;
5. Sports Corner;
6. театър пространство;
7. Corner характер;
8. зона за релаксация.
При проектирането на декорация групата на интериора са използвани в жълто, оранжево, розово и зелено цветове като "най-близо" възприемането на детето. Разделението на сфери, така че ние се вземе предвид подхода на пола. Ъгли за момчета включват автомобили, проектанти, строителни инструменти. В момичета, различни кукли, колички, детски легла. Corners да играят с пълен с играчки за момчета и за момичета.
В социализацията, играе специална роля. Играта е необходима на всички етапи на развитие. Той е ефикасно средство за формиране на личността на детето. В играта на детето ви е по-лесно да общуват със света на възрастните и света като цяло. Образователни игри и упражнения се подреждат със системата постоянно повтарящи се и постепенно усложнява задачата. Цели са насочени към развитието на променливостта на мислене, интерес към дейности. творческите способности.
В работата си се прилагат различни видове дейности на децата. игра, образователна, художествена и естетическа, двигател, елементарен труд. Използвайте технология за студентите, в образованието и подход дейност. което също помага за значително подобряване на нивото на развитие на деца, тъй като цялата работа и извън класната стая, се основава на развитието на личността на детето, неговите способности, проблемите и интересите.
Организиране на образователен процес с деца, като се позовава предимно на емоциите и чувствата на децата. Това е етап от развитието на познавателните способности на децата, същността на които - сетивното възприятие на истината - може да бъде произволно, образувана в наздраве "Както много около мен интересно!". За да възбуди любопитството на децата, желанието да научат нещо ново, аз донесе забавни елементи, използвате, за да очакваме положителна оценка, изненада моменти.
Уроци харчат като дидактични игри, разговор и слушане, четене и драматизация, седнал на стол или да лежи на килима, както и традиционни методи. Промяната на формата и дейности помага на децата да станат по-спокойни, по-уверени и по-независими. Това е особено очевидно, когато се занимават с пластелин и бои, които често се използват неконвенционални техники, такива като. рисуване с пръсти, стикове за уши, валяци, гъби, четки и пяна в различни техники. Както и използването на естествени материали в моделирането, смачкана хартия приложения.
Използвани технологии и техники, свързани с потребностите на децата на тази възраст, така че на първо място в класната стая се яснота, изразителност, желанието да се осигурят на децата на знанията на учителя да обясни нещо ново и неразбираемо.
Всички деца се отнасят с любов, доброта и уважение. Проблемите на децата не са оставени без надзор. Децата се чувстват грижа за себе си, те също така знаят, че учителят винаги ще се притече на помощ. В работата си се стремя да се разбере правилно детето, неговите мисли, чувства и настроение.
Обърнете внимание на конфликтите между децата, за да обсъдят и да ги решим в индивидуални интервюта или лице в лице, се опитва да намери компромис. 3-4 годишни деца е напълно все още не могат да контролират своите емоции и чувства, толкова по-високо ниво на конфликт на тази възраст, но те са лесно се разсейват от отрицателния, се прилагат техниките за отвличане на вниманието на децата. Емоционалното състояние на детето в групата връстници най-значимите условия, които дават възможност за пълното му развитие в условията на детската градина. Приемане, одобряване на другите деца, детето се отваря възможност за себеизразяване. прояви на индивидуалност, самостоятелно твърдение. Опитвам емоционалното ви настроение вдъхнови деца в дейността. Усмивка и добра дума насърчава децата да си сътрудничат. Аз използвам най-различни контакти, обединяващ деца заедно. Давам достатъчно време за самостоятелни занимания. което води до търсене, откриване, интересни решения, ако нещо не работи, винаги е готов да работи с детето, за да намерите причините за неуспеха да вдъхнат доверие на него. Всичко това създава положителен климат, в който лесно и успешно преминава деня в детската градина.
2. конференциите на родители и учители;
3. консултации, разговори и препоръки;
4. печатния материал да чете;
5. съвместни творчески произведения;
6. Метод за проектиране;
7. Съвместните тържества, викторини, панаири, екскурзии;
8. отвори самата шоуто и образователни дейности;
9. подобряване на група сътрудничество и разкрасяване част.
Аз вярвам, че текущата работа ще осигури допълнителни положителни резултати и нови методи за сътрудничество с родителите ще се формира усещането, че родителите са първите възпитатели на деца.
Написано методичен развитие. Образователни игри с ръцете си. За по-продуктивни дейности аз проведат съвместно активно в областта на образованието и развитието на децата с втори учител. учители в детски градини и детски родители.
Оценка на работата им дейности I. На първо място, аз виждам в щастливи лица на децата около мен, те са основните ми вдъхновители. Благодарение на тях, които искам да направя, за да създадете нови, за да направи живота им по-интересно и радостно. "Моите" децата да се чувстват като у дома си в групата свободно, удобни, освободена. Усмивки на лицата си, а това е най-добрата част от моята професия. Нашата група е роден дом на децата, където те са обичани и разбрани, където всяко дете има възможност да реализира напълно своя потенциал на техните интереси. Много се радвам, че по-голямата част от децата се забавляват в сутрешния писта в детска градина, а вечерта неохотно напусне групата.
Интроспекция интроспекция спорт спортни тренировъчни сесии, "Пътуване към здравето на планетата", проведено от инструктор по физкултура Tyukovoy Д. Н. физическа култура.
Интроспекция IOS "котка и мишка" (част 1) IOS, извършени в съответствие с обобщението на методическо ръководство Mihaylovoy З. А. "Математика - това е интересно," Me интеграция е била извършена.
Интроспекция методичен система своевременно скъпи колеги, MAAMovtsy! Аз се подготвят за сертифициране и развили методична система на тяхната работа с млади.
Интроспекция на професионална работа "Self-анализ на професионална дейност" Името учител: Vidischeva Анна Петровна Позиция: възпитател симетрични. 19yo опит опит в тази ОУ.
Интроспекция Интроспекция професионална дейност професионалната дейност на името на учителя, позиция SN Анохин PED. опит: 20 години опит в областта на ОС: 20 години. Образование Ниво 1.
Интроспекция работа възпитател DOW последните години на работа в дълбочина по темата за самообучение "Развитие на логическо и математическо мислене при деца от предучилищна възраст чрез.
Интроспекция професия морално и патриотично възпитание на децата - важно звено в учебния процес при формирането на хармонична личност, образование и развитие.