Възможни са корекции на психодиагностика - психодиагностика

Най-важната задача на съвременните психодиагностика - прехода от диагнозата е ограничен само от определянето на равнището на развитие на конкретен психологически характеристики, за изграждане на психо работа. На необходимостта от такъв преход каза много местни психолози. Те също така критикува диагностичен подход е най-често за това, че не може да се изгради на базата на традиционните диагностика към всякакви предприети коригиращи мерки.

Тази глава разглежда теоретичните основи и основните принципи на корективни възможности психо техники психично развитие. В същото време не може да се изключи фактът, че тези принципи частично могат да се използват в други области на психодиагностика (например в областта на естествените психо-физиологични характеристики).

Корекция - тази корекция на някои нарушения, дефекти, нарушения. По отношение на умственото развитие можем да говорим за психологическа корекция на отделните дефекти на мислене се проявява в несъвършенството на някои психични дейности и умения, както и в не-владение на съдържание страна на мислене. Коригиращите мерки могат да повлияят на планиране, като се фокусира върху текущото ниво на функционалност и идентифициране на неговите недостатъци, разбира като отклонение от възрастовата норма.

Корекция става възможно, когато са изпълнени две условия: първо, съществуващите знания за това как да "правилно", тъй като трябва да се направи ефективно умствени действия, т.е. разбиране на нормална проява на психично функция, и второ, ако е налице диагностика, установяване на нарушение, дефект в развитието на пространството, че е възможно с помощта на методите на психологическата диагностика.

Необходимостта от корекция се случва, когато развитие се извършва спонтанно, чрез опити и грешки, както и много стотина точки не са признати от темата. В този случай има отклонения, дефекти, които пречат на по-нататъшно предварително (преди всичко в изследвания). Има нужда да се справим с тях. Например, някои студенти са неоформен някои умствени операции (анализ, синтез и т.н.), че в един момент тя се превръща в пречка за учене усвояването на училище знания при достатъчно ниво на дълбочина и в пълен размер. Налице е необходимост за възстановителни работи.

трудности не позволява план за корективни действия субективно преживяване. Schoolboy не може да разбере причините за неуспеха: налице е чувство на безсилие, самочувствие пада драстично. Необходими диагностика, които ще се идентифицират причините за проблемите, и посочиха, начини за отстраняването им. Следователно психодиагностика актуалното състояние на умствена функция, за да определи възможни нарушения е основа за корекцията. За разлика от последните, може да бъдат планирани образователни мерки въз основа на познаването на психичните особености възрастта чувствителна, без да прави специални диагностични изследвания на личността.

По този начин, е характеристика на психологическата настройка е реализацията на индивидуален подход както на нивото на диагностика и планиране на нивото на конкретни мерки за развитие на психологическите характеристики. Прилагане на индивидуален подход е свързан с понятието "лични постижения", като се сравняват постиженията си с предишни резултати, а не с резултатите от други хора.

Ако сте открили грешка в текста, маркирайте думата и натиснете Shift + Enter