Въздействието на изисквания по отношение на формирането на човешката личност - контрол работата

Позоваването .................................... 12

Морална образование - един от най-важните аспекти на многостранния процес на формирането на идентичността, развитието на все по-голям моралните ценности на човека. То включва формирането на нравствени качества и способността да живеем според принципите, нормите и правилата на морала.

По този начин, основните резултати от психологическото развитие трябва да бъде формирането на морално поведение. А това изисква, първо, познаване на моралните норми (принципи, правила), и второ, собствената си емоционална връзка с тези норми.

Нужди, които трябва - е човешко състояние (дейността на отделния източник), се формират въз основа на противоречията между съществуващите и необходимо (или това, което изглежда да се изисква лицето) и го призова да дейности, за да се избегне това противоречие.

Основи на бъдещата личност се формират в предучилищна възраст години и затова правилното и рационално образованието трябва да започне още от първите дни на живота. В противен случай, може да се случи значителни промени в характера на личността, неговия свят (поради различни условия), която в бъдеще може да се отрази неблагоприятно както на лицето, и хората около него.

Съответствие на работата се състои в това, че човешките потребности са началните импулси към действие. Пълният развитието на личността, значително зависи от "самостоятелно движение" нужди.

II. Концепция и видове нужди.

Тя трябва - това е състояние на човек, екип или обществото като цяло, в който те са узнаването на зависимостта на развитието, благополучието или състоянието на всички обективни условия на живота си. Необходимост е необходимо нещо. Така че има нужда от образование, в храната, в придобиването на нещата, и т.н.

Изисквания Маслоу: физиологични (органични) изисквания, изискванията за сигурност, необходимостта от аксесоари, обичат изисквания уважение (благоговение), познавателни потребности, естетически нужди, се нуждае от актуализация на - да се образуват така наречената пирамида, в основата на които са физиологични нужди, а по-високите нужди, като например необходимостта от естетически и актуализация, представляват горната му част.

Най-голям брой публикации, посветени на изискванията за класификация. Предложената от Маслоу класификация предполага, че нуждите са изпълнени последователно в реда, в който са изброени.

Въпреки че някои последователност в задоволяване на потребностите, разбира се, съществува, но тя не може да се счита за един и същ за всички хора. Известни факти, когато нуждата от творчество и духовно развитие се превръща в доминиращ не след удовлетворяване на всички други нужди (физиологична, принадлежност, признание, и така нататък. Г.), И, всъщност, е на ръба на оцеляването, когато все още не е удовлетворен са основни нужди за храна, жилища и сигурност.

Опитът показва, че в йерархията на потребностите е предимно индивидуално или групово. Общото може да се предположи, че само за нуждите на съществуване на основно ниво е необходимо условие за формиране на всички други нужди. Следователно класификацията на потребностите трябва да се вземат предвид не само тяхното мнение, но и нивото на удовлетвореност.

По този начин, схемата за класификация не се вземат под внимание:

1) пълната гама от човешки нужди;

2) индивидуалните различия в състава, йерархия и значение на нужди;

3) степента на удовлетворяване на потребностите;

4) в зависимост от нуждите на ценностите и целите на човешкия живот.

За да се вземат предвид тези фактори трябва да бъде разделена на два вида: съществуването на потребностите и изискванията за постигане на цели в живота.

Ние можем да се разграничат следните основни нива, за да отговори на нуждите на съществуване:

3) степента на лукс.

Минималното ниво на удовлетворяване на потребностите на съществуване гарантира оцеляването на човека.

Basic (нормален) ниво дава възможност за значителни интелектуални и духовни нужди.

Ниво на лукса се предлага да се разгледа този, при който на нуждите на съществуване над изходното ниво се превръща в самоцел или средство за демонстриране на висок социален статус. На ниво на лукс човек "живее, за да яде, а не яде, за да живее."

По този начин, след достигане на основното ниво на удовлетвореност на нуждите на съществуване трябва да постигне целите в живота си се образуват:

1) материални ползи за отделния човек и семейството;

2) сила и слава;

3) знания и изкуството;

4) духовно съвършенство.

В зависимост от индивидуалните способности, способности и стремежи на някои хора, след постигане на основно ниво на удовлетворяване на потребностите на съществуване ще бъде доминиран от желанието да се увеличи максимално потребление на материални блага; други - за сила и слава; третата - до знанието и творчеството; в четвъртия - за духовно съвършенство.

нуждите Структурата може да се различават от едно и също лице за различни периоди от живота си. В същото време, по-ниска е субективно-нормално ниво на удовлетвореност на съществуване се нуждае, толкова по-вероятно, че след постигането му ще бъде доминиран от интелектуалните и духовни потребности.

III. Въздействието на изисквания за формирането на личността.

Почти всички основни характеристики и качества на човек, се формират в детството, с изключение на тези, които са придобити с натрупването на житейски опит и не може да се появи преди време, когато човек достигне определена възраст, това се отнася предимно за професионалните аспекти на образованието. Детството е периодът, когато основите на основните качества на лицето, което предоставя психологическа стабилност, морална ориентация, жизненост и чувство за цел. Тези духовни качества не се развиват спонтанно, а се формират в процеса на задоволяване на потребностите на детето в системата на обществото.

Разбира се, човекът, в опит детството главно физиологични нужди - храна, напитки, топлина и други подобни, както и не може да се каже, че там имаше някакви мотиви и колкото повече ценности, интереси, убеждения. Въпреки това, той е бил по време на този период, по време на формирането на личността, е от изключително значение за формирането и развитието на човешкия мотивационно комплекса.

Изследването на физическите нужди на детето е важно с цел правилно да ги задоволи и образуват в съответствие с общото развитие. Разбира се, не всички желания трябва да бъдат изпълнени по начин и до степен, че го изисква. Проблемът на образованието в тази посока е развитието на високите жизнени потребности, за потискане на вредните желанията на детето, в развитието на правилното му оглед на техните желания по отношение на нуждите на другите. Изисквания са в основата на мотивацията на човешките действия, насочени към тяхното удовлетворение.

Важен аспект на развитие е:

1) Получаване на етични и морални сензорни решения. Още в началото на периода на желание си да се съобразяват с други хора;

2) емоционалната реакция за похвала, в основата на отношенията на самостоятелно развитие на себе си и на неговото качество;

3) най-ранната форма на обогатяване морален опит е имитация. Детето имитира родителите не само на външен вид, но също така и за приемане на стандартите за оценка на това, което се случва. Важно е да се научи детето да се поставите на мястото на друг.

Морално съзнание се състои от знания, чувства и поведение. Дете с напредване на възрастта е да се научим да се признае, добро и зло, доброто и злото, тя се превръща в опит за "несправедливо" наказание, зачитане на по-възрастните.

Известно е, че нуждите и желанията на човека растат, промяна, възстановен в хода на тяхната среща, по време на общото образование и развитие. Ако времето не се научи детето да контролира своите желания, той ще бъде да се справи с една бъдеща трудно за него.

Психолозите казват, че човек се чувства необходимостта, той се чувства физиологично или психологически липса на нищо. Но аз се чудя, е винаги тази нужда е от съществено значение, или това е просто прищявка? Да, разбира се, понякога неща, които искам да противоречи на здравия разум, който ви казва, че това няма да стане или не можеш. Ако човек с вътрешно стандарт на поведение, то е вероятно, че ще се откаже от идеята, и ако не е? Ако някога имам, това, което исках и не виждам границите между основните нужди и самоутвърждаване? Какво да правим тогава? И за това трябва да обърнем внимание на човека образование от ранна детска възраст, за да обясни какво е добро и кое не е.

По този начин, "самостоятелно движение" на високи нужди морален ред, например, в познаването на потребностите в областта, в строителните работи, за да се постигне морални и социални ценности, е необходимо за пълното формиране на човешката личност. Освен това липсата на растеж на тези нужди, като се гарантира активни функционират човешките способности, непременно да доведе до стагнация на индивида, а след разпадането му. Напротив, проблемът с вътрешно стимулиране на дейността си и непрекъснато подобряване на неговата идентичност ще бъде решен в развитието на духовните потребности на човека.

препратки V.Spisok.