Въпроси за самоконтрол

Какви са основните задачи на образованието.

Защо образование, като част от социализацията на личността, чрез образование и организацията на живот на общностите educability?

Каква е комуникативен потенциал на учителя? Какво определя ефективността на образователната взаимодействието?

Подгответе резюмета съобщение педагогически възгледи VA Sukhomlinsky NI Лобачевски.

2. РЕЗЮМЕ образование и мястото й в цялата структура

Същност на образованието и мястото му в цялостен структура

на учебния процес

В зависимост от възрастта на индивидуално обучение се извършва на семейството, който има важна роля във формирането на личността, обществени и държавни институции, образователни институции, неправителствени организации, културни институции, медиите съобщения, предприятия, религиозни организации (по-специално етно-географски региони, ролята на религиозни организации в отглеждане е различно).

Ролята на различни институции в различията на образованието. Училище, разбира се, има водеща роля, тъй като той е имал основна роля и отговорност в образованието на бъдещите поколения. Чрез система от държавни и обществени институции за образование на държавата и обществото са склонни, от една страна, да се осигурят равни възможности за образование за всички свои граждани, от друга - да се създадат условия за изпълнението на всеки един от потенциала си и да развиват своите способности и интереси.

Родителство - процесът на целенасочено формиране на личността. Специално организирани, управлява и контролира учители взаимодействие и студенти, крайната формирането на целта като личност, необходими и полезни за обществото. Учебният процес има редица функции. Преди всичко, този процес е фокусиран. Тя осигурява най-висока ефективност, така че неговата организация, в която целта на образованието ще стане цел, в близост и ясно ученик. Единство на целите, сътрудничество с постигането им се характеризира с модерен учебен процес.

Процесът на обучение - многофакторно процес, там се появяват много обективни и субективни фактори, които допринасят за тяхното комбинирано действие на определена сложност на процеса. Спазването на субективни фактори, изразяващи вътрешните нуждите на отделния човек, обективните условия, при които лицето живее и се формира, като помага за успешно решаване на проблема с образованието. Колкото повече от посоката и съдържанието на едно и също влиянието на организираните образователни дейности и обективни условия за успешното осъществяване на формирането на личността. Особеността на учебния процес се проявява в това, че дейността на учителя, да управляват този процес, което се дължи не само на обективните закони. Това е до голяма степен изкуството на изразяване на уникалността на отделния учител, неговата личност, характер и отношението си към учениците.

Между преподаване показва лошо възпитание или учтивост е дълъг период на образование изисква личностни черти. Личността е изложен едновременно изложени на много различни музикални влияния и се натрупва не само положителни, но и отрицателни преживявания, изисква корекция. Сложността на учебния процес, причинена от факта, че той е много динамичен, пъргав и променливо. Учебният процес е различна продължителност. В действителност, тя трае цял живот. К. Хелвеций пише: "Аз все още продължават да учат; Висшето си образование все още не е завършен. Кога ще свърши? Когато не повече в състояние да го съм след смъртта ми. Целият ми живот е в действителност, само един дълъг образование ". Училищното образование напусне дълбоката отпечатък върху човешкото съзнание, защото нервната система е най-ранна възраст се характеризира с висока пластичност и чувствителност.

Процесът на училищното образование - е процес на непрекъснато, системно взаимодействие между учители и ученици. Ако образователен процес е прекъснат, има от време на време, педагогът постоянно се налага отново да положи "отпечатък" в съзнанието на ученика, а не от това задълбочаване за производство на устойчиви навици.

Процесът на обучение - сложен процес. Сложността означава единството на целите, задачите, съдържанието, формите и методите на образователния процес, подчинени на целостта на формирането на идентичността. Комплексният характер на учебния процес изисква спазването на редица важни педагогически изисквания, внимателна организация на взаимодействие между учители и ученици.

VS Kokushin цитира редица примери на функционализма: 60-те години. белязана от повишено внимание към труда образование, 70 - на икономическите, средата на 80-те години - до компютъризация. В резултат на това - резултатът: индексът на интелектуалното развитие и образование на тийнейджъра е на 50-място в света.

образователен процес е двустранен. Неговата необичайна за която отива в две посоки: от учителя към ученика (директен линк) и от ученик, за да помага в обучението (обратна връзка). Контрол на процесите се основава главно на обратната връзка, т.е. на информацията, която идва от студенти.