Въпрос коагулант поведение, неговите възгледи

Проява на недостатъците на социализация е девиантно (отклоняващо се) поведение - това са различни форми на негативно поведение на хора, отклонение от принципите на морала и закона.

Основните форми на девиантно поведение се приема за престъплението, включително престъпност, алкохолизъм, наркомания, проституция, самоубийство.

Девиантно поведение - често е опит за бягство от обществото, за да избяга от ежедневните проблеми на живота и премеждия. Въпреки това, девиантно поведение не винаги е отрицателен. Тя може да бъде свързана с желанието на индивида към нов опит за преодоляване на консервативни, което пречи да продължим напред. За девиантно поведение може да бъде назначен на различни видове научна, техническа и артистична креативност.

В зависимост от степента на увреждане на интересите на индивидуално, групово или обществото като цяло и от вида наруши правилата, можете да се разграничат следните основни типове девиантно поведение:

3. нарушение. представлява нарушение на двете морални и правни норми, както и изразено в грабежи, убийства и други престъпления (просрочени).

Девиантно поведение може да се изрази под формата:

а) Закон (удари един човек в лицето);

б) дейности (склоняване постоянна заетост или проституция);

в начина на живот) (група криминално организатор начин на живот мафия, хищнически банда фалшификатори на общността).

Можете да изберете такива разновидности на девиантното поведение:

- пиянство и алкохолизъм са натрупали значителен разпространение сред младите хора. Според проучвания, 70-80% от анкетираните вече са опитвали да се пие алкохол на възраст от 13-15 години.

Корекция и превенция на отклоняващото се поведение сред подрастващите

За диагностициране на клинична употреба девиантно поведение и психологически методи. Клинична метод се състои от проучване на тийнейджър, проучване на родителите и информация от други лица, проверка и надзор на поведението на тийнейджъра. Психологически диагностика е да се направи експериментално - психологически техники (тестове), като Ayzenka въпросник, на въпросника Баса - Тъмно, методите за определяне на нивото на тревожност, ЗНП - patoharakterologicheskie диагностичен въпросник и други.

Ако нетипично поведение, свързани с нарушения на нервната и умствена активност, детето трябва да бъде прегледано от психиатър и се третира с всички необходими средства. В същото време тя трябва да се даде психологическа и психотерапевтична помощ на семейството.

При извършване на рехабилитация и лечение - коригиращи действия усилията на лекари, психолози и педагози, взети заедно. Затова изолиран педагогически, Психофармакологичният, психотерапевтична и психологическа корекция.

Педагогическа корекция включва набор от мерки, насочени към идентифициране на системата ученик на стойности (стойността на знания, учебни дейности, взаимоотношения, собствена стойност); образуването на положителни дейности мотивация; помогне в избора на професия. Тези дейности ще бъдат по-ефективни, ако един учител работи в тясно сътрудничество с родителите. Педагогическо образование на родителите на най-неотложните проблеми на отглеждането на децата повишава своя интерес на детето; осъзнаване на стил на семейните отношения; предоставяне на съответните изисквания за детето.

Има и методи за индивидуална и групова психологическа корекция на девиантно поведение. Корекция в този случай не трябва да бъдат насочени само към намаляване на поведенческите прояви. Необходимо е, че тийнейджърът реализира особено си природа, нейните специфични проявления, както и тяхната уязвимост, както и причините, довели до него.

С отклонения работа. роб-ки на правоприлагането. власти, социалните служби. п-Gi-Gi и sots.psih, Soc. роб-ки.

Правилни етапи. фирма:

1.Formulirovka социалното и психо-симетрични. problemy.2. Номинацията на причините за DP.3 хипотези. Diagnostika.4. Изборът на методи и корекция технология. raboty.5. Използването на тези методи и технологични и y.6. Разработване на програма за социално-психо-orrektsionnoy работа с деца и molodezhyu.7. Изпълнение прог-my.8. Мониторинг на напредъка и ефективността на програмата.

Най-трудно за изпълнение, са 3.4 и 5 етапа.

Методи за корекция и възпитателно въздействие:

1. Намаляване на изискванията за участник взаимодействие за постигане на социално-ви и психологическа адаптация.

2. Участие в колективни възгледите на работниците-Тай, да насърчават развитието на творческия. потенциал и експресия.

3. Случаите, в които едно дете може да се постигне успех, развитието на насърчителните мерки.

4. Демонстрация на положителни образи и обяснява поведението (личен пример hud.lit-ра, периодична и т.н.).

методи за корекция Класификация (VP Kashchenko):

педагогически методи та (за корекция на страхове, липса на грижи, културата на здравословен смях; корекция натрапливи мисли, действия, за корекция на скитничество, самостоятелно корекция, корекция на поведението недостатъци, характер; аз попр образование чрез труд, рационална организация det.kollektiva)

психотерапевтични методи (за предложения и самохипноза, хипноза, вярвания метод психоанализата).

Общи форми на корекция. работят на училищно ниво, които осигуряват technologization този процес:

-диагностика на причините за девиантното поведение на даден ученик или група ученици;

-Проектиране на поправителни работни програми, както на индивидуално и групово ниво;

-съществена Worker-ти в корекцията DP (психо-PED работни срещи с деца и родители.), когато се обсъждат въпроси, отклонения в поведението, техните причини и начини за преодоляване, методи за корекция;

-изпълнение на програми, разработени на ниво училище;

-информира преподава Xia и родители за помощта, която те могат да получат на училище, и др. институции.

При изпълнението на корекцията. работа sots.p-гу изисква добро познаване на всеки. индивидуалното дете на психологически. характеристики и условия на формирането им, изборът на методи за възпитателен ефект да се вземат предвид индивидуалните характеристики на Реб-ка, да се PED. ритъм и да е в състояние да предвиди последствията.