Въпреки това, училища действат като агенти на социализация

средства

Други средства за социализация

ресоциализация

В някои ситуации, възрастните могат да изпитат ресоциализация, т.е. Д. Унищожаването на вече приетите ценности и поведение на лицето, последван от усвояването на стойности, които са коренно различни от предишните. Един от тези ситуации - пребиваващи в kartsernyh организации: психиатрични болници, затвори, казарми, в който и да е място, разделени от външния свят, където хората са подложени на сурови нови поръчки и изисквания. Промени перспективи в условия на крайна стрес могат да бъдат много драматични. Проучването на такива критични ситуации ни дава възможност да знаете по-дълбоко процесите на социализация, които се провеждат при нормални условия.

Поведение в концентрационен лагер

Психолог Бруно Бетелхайм известната описание на ресоциализация на хора, поставени от нацистите в края на 1930 и през 1940-те в германските концентрационни лагери. Част от неговата история се основава на собствения си опит в лагерите в Дахау и Бухенвалд, се ползва с най-лошата слава. Правила и условия на живот лагер бяха ужасяващи, затворниците са били измъчвани, за постоянния тормоз, те са изправени пред остър недостиг на храна и други основни средства, за да поддържат живота. Като практикуващ психотерапевт, Бетелхайм се свикнали да виждаме хора, чиито нагласи и поведение се промени из основи, тъй като те се адаптират към променящите се условия. Но промените в затворниците, причинени огромен стрес на живота в затвора, бяха много по-радикални и бързи. "В лагерите - Бетелхайм пише - I. Има една бърза промяна, и то не само в поведението, но и в отделния човек; промени невероятно бързо и много по-радикално от тези, които биха могли да причинят психоаналитичното лечение "11).
Според Бетелхайм, всички затворници са били подложени на личностни промени, които следват в определен ред. В началния момент на сключване предизвика (87str) шок, защото хората жестоко отнети от семейството и приятелския кръг и преди да бъдат пуснати в лагера често измъчвани. Повечето нови затворници се опитаха да се противопоставят на влиянието на условията на лагера, опитвайки се да действа в съответствие с практиките и ценностите на предишния живот; но това се оказа невъзможно. Страхът, лишения и на несигурността, породена разпадането на индивидуален затворника. Някои от затворниците се превърна в това, което другите наричат muselmanner - "живи трупове" на хората, лишени от воля, инициатива и интерес към собствената си съдба. Тези мъже и жени са починали скоро след това. Поведението на другите става като поведението на детето, те губят всякакво чувство за време и способността да "мисли в перспектива", а настроението им се колебае значително поради тривиални събития.
Повечето от тези, които са били в лагерите за повече от една година - "старите затворници" - държали по съвсем различен начин. По-възрастните затворници са оцелели процеса на ресоциализация, по време на които те са се справили с бруталността на лагер живот. Често те не можех да си спомня имената, местата и събитията от предишния си живот. Възстановен самоличността на старите затворници, разработени от имитиране на нагласите и поведението на самите хора, които те намират толкова отвратително при пристигането в лагера - охраната лагер. Те имитира поведението на защита, понякога се използва за дрехи отпадъци да симулират своите униформи.
Бетелхайм написа:
По-възрастните затворници имали голямо удоволствие, ако по време на ежедневните строежите те биха могли също да изпълните командата "вниманието". Те се чувстват гордост, когато те могат да бъдат едни и същи, или още по-брутален от СС. В неговата идентификация, те отиде толкова далеч, за да копирате забавленията SS. Един от пазачите в играта е да се разбере кой най-дълго може да издържи на побой, без да се оплаква. По-възрастните затворници копират тази игра, тъй като, ако те са били бити достатъчно често и без да се налага да го повтарям дори и като игра.

"Промиване на мозъци

Подобни реакции и личностни промени се наблюдават и в други критични ситуации. Например, при индивиди, подложени на повишена разпит или "промиване на мозъка". В началните етапи на разпит човек се опитва да устои на натиска. След това идва един етап преди ниво регресия дете. Ресоциализация започва в момента, когато индивидът започва да се симулира нови поведенчески черти, моделирани на базата на лице, което представлява правителството - следователят. Уилям Sargant, който е учил много видове извънредни ситуации, се казва: "Един от най-тежките последици от насилие разпит на жертвите на описанието е, че те изведнъж започнаха да се чувстват привлечени от изследователя, който така грубо обработен. "12).
Очевидно е, че в критични ситуации, в процеса на социализация "е наопаки." Реакциите в резултат на социализация, се елиминират, а индивидът изпада в състояние, подобно на опита на малко дете, лишено от родителски грижи. Самоличността на лицето, ефективно възстановен. Радикални промени в личността и поведението, наблюдавани при критични ситуации, представляват краен случай на нормалния процес на социализация. Стойностите и светогледа на хората никога не са напълно "без промяна", те се променят с опита, придобит през целия жизнен цикъл.

(88str) Като илюстрация за привеждане на опита на младите американци изпратен да се бие във Виетнам през 1960 г. - началото на 1970. В трудните условия на войната срещу враждебната джунгла негъвкав изобретателен враг, много войници са преминали личностни промени, наподобяващи описано Бетелхайм и Sargant. Те resocialise в суров и в тежка ситуация, в която се оказа. Когато се върнал след войната в САЩ, ветерани са установили, че те ще имат нов процес на ресоциализация - връщане към свят без война, на които те са уязвими.

11) Бетелхайм Bruno. Информираното сърце. Хармъндсуърт, 1986. стр 14.

12) Sargant Уилям. Битката за ума. Лондон, 1959. стр 192.

кариера

"Тийнейджър" - концепцията е характеристика на съвременните общества. Биологични промени, свързани с пубертета (момента, в който индивидът е в състояние да се възрастен сексуална активност и възпроизвеждане) са универсални. Въпреки това, в много ранните култури, тези промени не носят такава загриженост и нестабилност, която често се наблюдава при младите хора на модерния Запад. В случаите, когато, например, системата на възрастови класове съществуват паралелно със специални ритуали човек влезе зряла възраст, психосексуално развитие процес се провежда по-лесно. Младежта в традиционните култури, трябваше да "отучат" по-малко от своите връстници в съвременната култура, като промените се случват бавно. Идва време, когато е налице необходимост за децата престават да бъдат деца, за да се отстранят играчките и да се прекъсне с детските навици. В традиционните култури, което се дължи на факта, че деца работят като възрастни, процесът на "отбиване" от детството обикновено са по-леки.
Спецификата на "да бъдеш тийнейджър" в западните страни и е свързан с цялостното разширяване на правата на децата, както и за процеса на формалното образование. Тийнейджърите често се опитват да се държат като възрастни, но по закон, те се третират като деца. Те могат да имат желание да работят, но те трябва да останат в училище. Те са разположени "в средата" между детството и зрелостта, и да растат в едно общество, което само по себе се променя непрекъснато.

млади хора

Очевидно е, че това състояние се превръща все повече и повече се откроява в специален етап от личната и сексуално развитие на съвременните общества на гражданите. Младите (90str) хора на възраст от 20 години, най-вече, принадлежащи към заможните групи, макар и не само за тях, да отнеме "прекъсванията" да пътуват, за да получите сексуално, политически и религиозен опит. Стойността на това "замразяване" се дължи на дълъг период на размножаване обучение ще очевидно vozrastat16)

Смърт и приемственост на поколенията

Социализация и индивидуалната свобода

От културните нагласи, сред които са родени и узрели толкова много влияние върху нашето поведение, той може да създаде впечатление, че ние сме лишени от индивидуалност или свободна воля. Оказва се, че можем да карам в предварително подготвени шаблони общността. Някои социолози са писали за общуване - и дори за социологията като цяло! - като че ли това е така, но такова мнение е фундаментално погрешно. Разбира се, фактът, че от раждането до смъртта ние сме включени във взаимодействието с други определя личността ни, стойностите на живот и поведение. Но също така и социализация - самия източник на индивидуалност и свобода. По време на социализацията на всеки придобива способността да самоидентификация, за самостоятелно мислене и действие.
Илюстрирам това може да бъде пример за изучаване на чужди езици. Никой не измисля език, учене от детството, както и всички ние сме ограничени от специални езикови правила. В същото време, познания по езика, е един от основните фактори, които правят възможно да ни идентичност и креативност. Без език, хората не биха били хора, които са наясно за себе си, и живеят само тук и сега. Владеене на езика е необходимо да се запази символичен богатството на човешкия живот, за реализиране на индивидуални характеристики и практически майсторство на условията за съществуване.

Социализация - процес, при който след контакт с други хора, безпомощни бебе постепенно се превръща в самостоятелно наясно чувстващо същество, който разбира същността на културата, в която той е роден Зигмунд Фройд в работата си теоретизира, че детето става независимо предприятие, в случай, че той не може да се научи да пази равновесие в околната среда и на изискванията на мощен атракция на подсъзнанието. Нашата способност да се развива самостоятелно болезнено, чрез потискане на несъзнаваните импулси. Според J. G. Мийд, детето осъзнава себе си като отделно същество, гледайки как другите се отнасят към него. По-късно участва в игри и изучаване на правилата на играта, детето започва да разбира от "общи другите" - споделя ценностите и културните норми. Жан Piazhe прави разлика между няколко основни стъпки в развитието на способността на детето да възприема света смислено. Всеки етап се характеризира с придобиването на нови познавателни способности и зависи от успеха на предишния. Според етапи от развитието на познавателните способности на Пиаже, това са универсални характеристики на социализация. Агенти на социализация - са структурни групи или средата, в която се състои най-важните процеси на социализация. Във всички култури, основният агент на социализация на детето е семейството. В допълнение, агентите на социализацията са партньорска група, училището и медиите. Официално образование намалява влиянието ползват от семейството и групата връстници в процеса на социализация. Образоване - означава умишлено да преподават умения и ценности. В допълнение, училището се обучават и по-малко забележими чрез формиране монтаж и правила, чрез "скрит дневен ред". Развитието на средствата за масова информация се е увеличил броят на възможните агенти на социализация. Разпределение на масови издания по-късно бяха допълнени от електронни средства за комуникация. Телевизия има особено силно влияние на дневна база, които влизат в контакт с хора от всички възрасти. При някои обстоятелства, физически лица или групи от хора са процес ресоциализация. Ресоциализация е свързано с промяна на ориентацията на личността под влияние на заплашителни или стресови ситуации. Социализация - един непрекъснат процес, който продължава през целия жизнен цикъл. Във всяка фаза, има преходни периоди, през които трябва да преминат и кризата трябва да бъдат преодолени. Това се отнася и за смъртта като край на съществуването на човека.

социализация на съзнанието
подсъзнание

материални лишения формално-оперативна
етап
познавателни способности на социализация агенти
психоанализата семейство
Едип комплекс партньорска група
символичен интеракционизъм "Me" на сортиране
генерализирано друга скрита програма
сенсомоторното медии етап
предоперативен етап ресоциализация
организация егоцентризма kartsernaya
конкретно-оперативен етап критични ситуации