Условия за ползване на план на урок по математика (степен 3) на урок по математика в клас 3 - "как да се получи

Учител: Черкесов Марина Николаевна

Тема: Как да получите липсващите данни

Вид на урока. изследване на нови материали

1. Научете се да разпознавате липсващите данни

2. За да се подобри способността за вземане на проблема и да го реши

3. Формиране на абстрактното мислене, способността да се правят изводи; да развият зрителната и слухова памет;

4. За да донесе доброта и уважение един към друг в обществени дейности и работят по двойки.

Оборудване. решаване на проблеми схема за намаляване на броя на няколко пъти.

Използването на образователните технологии в класната стая. информационно - комуникативна технология; разработване на обучение; елементи zdorovesberegajushchej технология; ученето чрез сътрудничество.

1. Организиране на времето.

Степен на завършеност: задачи за осигуряване на нормална външната среда за работа в класната стая и да се подготви психически учениците за урока.

Здравейте, момчета. Започваме урок по математика.

Вижте един от друг. Smile един към друг. Кажи здравей на нашите гости.

2.Proverka готов за урока.

Проверете готовността за урока. На бюрото трябва да се основава на математика учебник, работна тетрадка, моливи и управител.

2.Aktualizatsiya подкрепа знания.

-Здравейте момчета. Днес ние имаме много гости. Ще работим толкова добре, че ни урок след дълго в паметта на нашите гости.

-Какви настроение да започнем урока?

-Какво е настроението ви?

(Работа с цветен дисплей. Всеки отговаря на определен цвят настроение).

-Важното е урокът, ще се научите чрез решаване на задачи.

(Работа с използване на цифров вентилатор).

Math, приятели,
Не е любов не го прави.
А много точна наука,
Много строга наука,
Интересно наука -
Това математика!

Градината е нараснал 16 рози и жълто - 2 пъти по-малко. Колко рози?

Книга на стойност 3 рубли, а дръжката - 4 пъти по-скъпо. Колко струва рубли химикалка?

В селото от 20 дървени къщи и каменна къща 4. Колко каменни къщи?

Миша направи 2 знамена, и Дима - 6 пъти повече. Колко знамена направиха Дима?

Слава реши 15 примери и Ира - 5 примери. Колко пъти по-малко реши примери Ира?

Баба 56 години, и внука си - 8 години. Колко пъти по-възрастния внук баба?

-Момчета, урок днес, ние ще подобрят способността за решаване на проблемите.

3. Създаване на проблемната ситуация

Фаза Цели: да се мотивират и мобилизират енергиите и способностите на учениците, за да ги насърчи към успеха, формират упоритост в постигането на целите си.

- Решете следния проблем:

Паркът на алеята нарасна 24 липи, брези и няколко пъти по-малко от дъбове. Колко брези растат в алеята?

(Децата казват, че този проблем не може да бъде решен, защото не всички данни в нея за това решение)

- Момчета, сега сами да формулират темата на урока.

Темата на урока: Как да получите липсващите данни

4. Отворете нов, целеполагане

сценични задачи: да даде на студентите конкретна представа за избор на действие при решаване на проблеми, за да се намали броят няколко пъти

сценични задачи: организиране и tselenapravit дейности на учениците, за да ги подготвят за обучение.

- Днес в клас ще реши проблема с липсващите данни, ние ще намерим липсващите данни.

\ - Как да се измисли и как да се получи липсващите данни?

- Отворете учебника на страница 78 и четете темата. Намерете номера на стаята 224. Четенето на задачата.

- Миша си е поставил за задача да се изчисли етаж пространство в класа, която е с правоъгълна форма. Какви данни, че е за това, което трябва да знаете? (Дължина и ширина на класната стая.)

- Можем ли да получите тази информация с помощта на измервания? (Can.)

- Осъществяване на необходимите измервания, Michael установено, че дължината на клас 8 m, ширина 5 m Формулиране на проблема, който сега е да бъдат решени Миша ..

Задача. Каква е площта на пода на класната стая, когато клас дължина от 8 метра и ширина 5 m?

- Решаване на проблема. Изчислете и запишете отговора.

Решение: 8 × 5 = 40 (кв.м.) - площ.

Ако е необходимо, студенти да проведат съставянето на класната стая.

- Маша се интересуват от въпроса за това, което реката и колко километра по-дълъг от Волга и Лена? Какви данни липсват Маша, за да отговори на този въпрос? (дължини реки.)

- Къде мога да прочетете информация за дължината на реките на страната ни?

- От атлас Мери научих, че дължината на река Лена 4400 км, а дължината на Волга, 3530 км. Формулиране на проблема да бъде решен Маша.

Задача. Дължина на река Лена 4400 км, а дължината на Волга, 3530 км. Колко километра дълга река Лена река Волга?

- Решаване на проблема. Изчислете и запишете отговора.

О: 870 km дълга река Лена.

Проверихме поза
И донесоха лопати,
Ние сме като чорапи,
Тогава по петите.
Хайде тихо като лисици,
И носи Bruin,
И Zainka-страхливец,
И тъй като сив вълк - volchishka.
Тук таралеж свит на топка,
Защото той се охлажда.
Рей таралеж докосна,
Таралеж протегна луксозно.

5. Първоначално консолидация

стъпка задача: да се определи в памет на знания на ученика, способности, умения, необходими за тяхното самостоятелна работа върху новия материал, за да се постигне дълбочината на разбирането му.

- Колко квадратни километра площ езерото Байкал по-голяма от площта на Ладожкото езеро?

Липсващи данни, за да отговорят на това изискване може да се намери в таблицата.

- отговори на тези изисквания, решавайки подходящата задача.

Отговор: 13 800 кв. км повече.

- се казва в изявлението на проблема.

- Какво трябва да знам?

- Какви данни липсват, за да разберете колко килограма бисквити доведени до училище кафенето?

- Прочетете липсващите данни на етикета на кутията.

- Формулиране на състояние, което ви позволява да се отговори на това изискване.

- решаване на получената проблема. Изчислете и запишете отговора.

Задача. Три старши високо разтоварени в продължение на 2 кутии с бисквити 5 кг 500 грама Колко бисквитки са били доведени до трапезарията?

1) 500 г от 5 кг · 2 = 11 кг - разтоварват всеки ученик.

2) 11 кг · 3 = 66 килограма - доведени бисквити.

6. самостоятелна работа на самоконтрол

- Извършване на диференциално сравнение между броя на момчетата и броят на момичетата, присъстващи на урока в клас. Липсващи данни са получени въз основа на пряко наблюдение.

- Какви са липсващите данни трябва да получи, за да отговорят на търсенето: (Необходимо е да се оцени своя растеж и растежа на един съсед.) "Колко сантиметра е височината е различна от растежа на съседа на бюрото?"

- Научете липсва това в страна на съседите.

- Формулиране на съответния проблем и решаването му. Изчислете и запишете отговора.

- Какво се е поучила?

- Как мога да получа липсващите данни?

8. Домашна номер 229

(Позволява ви да хармонично вратовръзка няколко урока по темата в единна система)

Стъпка Task уведомява домашна работа; мотивират самостоятелна дейност при решаването на проблема, както и примери за успешно прилагане.

Припомнете си процедури за решаване на числови изрази

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Урок по математика в 3-та степен Занкова система "Разрешаване на проблеми с недостатъчно данни"

Цел: да се създадат условия за формиране на идеи за това как да конвертирате текста на проблема с недостатъчно данни.

Математика урок за събиране и изваждане на числата в интервала от 20 до 3 деца поправителен училище клас. Проектиран и посветен на темата за Зимните олимпийски игри в Sochi.Na урок децата се запознават с героите.

Урок по математика в 3-та степен по програмата "Училище за България" (учебник M I.Moro). Урок Тема: "Vnetablichnoe умножение и деление в рамките 100. Осигуряване"

Construct урок по математика в 3-та степен по темата "Предизвикателствата в 3 стъпки"

Тази конструкция урок по математика в 3-та степен е разработен от мен, в съответствие с Глобалния екологичен фонд. Това е урокът на живот, тя е насочена към формиране на различен ECU. Урок решава проблема за формиране изчислява.

Анализ на урок по математика в 3-та степен по темата "Предизвикателствата в 3 стъпки"

Урок по математика в 3-та степен на CMD "Кандидат началното училище" с интердисциплинарни технологии.