Условия за ползване на план на урок (български език, клас 2) по темата на урока на тема "защо една и съща дума

- образуват навика да пишете свои собствени имена;

- затвърдят знанията на азбуката, съставен от думи;

-консолидиране на способността да се направи фонетичен анализ на думи, анализът на състава, не е господар на присъдата;

-обогати речника на ученици от;

-да научи умението да играят, да се изградят взаимоотношения в играта, работа по двойки;

-генерират калиграфски умения.

- развият чувство за гражданство, работа в екип, самостоятелност.

-развият говорните, внимание, мислене, творчески способности на учениците към по-,

-развие интерес към българския език;

-да се използва за здравето на енергоспестяващи технологии, с цел запазване на здравето на учениците, за да.

1) Когнитивна ACU: запозна децата с думи, които звучат еднакво, написани по различен начин. създаване и намиране на изход от проблемната ситуация,

2) Съобщение ECU: Сътрудничество на учениците в двойката, планиране на съвместни дейности, способността да се общува позицията си и да разберат другите;

3) регулиране ECU: наблюдение на дейността си в рамките на и след резултат на задачата

4) Лична ECU: способността да се направи оценка на собствените си и на другите дейности, продължаване на творческата дейност.

Методите и техниките, използвани в клас:

- група форма на работа

- Момчета, ние са били на урока дойде да посети, да кажем здравей на тях. Очите провери готовността за урока. Звънецът, започна урока. Тихо седнете, гърба изправен. Отваряне на преносим компютър и си запишете номера работа в клас.

- Каква е датата днес? (22) За двадесет дума казахме вчера, но какви грешки може да се избегне думата "втора"? (Q-с)

- Погледнете на дъската. Писането на писма, които ние сега си спомнят?

- Кой е написал, вземете молив и най-красивата писмо зададена точка. (Самочувствие)

- Изберете дума за главни букви. Защо?

3. речник работа (слайд).

- Поставете подходящите думи. За да направите това, не забравяйте думите. Напишете думите, разделени със запетаи.

____________________ като яслите

- Поставете акцент, подчертаване опасни места.

- Кои са думите, които са писали? Променете тетрадки с един съсед и да се провери тяхното изписване. (Check)

- Когато се каже, че? (1 - много опитен човек, който е трудно да се направи, 2 - за да се разсейва, невнимателен, 3 - не знам къде получената информация, непроверени слухове, 4 - тя не яде и не дава на другите)

- С писмо, написано в липсващите думи? Защо? (С малко означават имена на животни)

- Представете си, че всички тези животни са питомни. Каквато и да е псевдоним ви даде врабчето? Кроу? сврака? куче? (Kesha, Karkusha, бяло едностранно, топка). Нека да ги запишете на следващия ред.

- Какво писма са написани прякори животни? (S голям)

- И имената на животните? (Малко)

- Какво заключение може да се направи?

Заключение: прякори животни - собствените им имена. Те са написани с главна буква, а имената на животни - с малко.

3. Работа с текста. (Slide)

Имало едно дядо да жена

С малка внучка.

Ginger котка, наречена бъгове му.

Corydalis и викаха на конче.

И те са имали пиле Burenka.

И те са имали куче Мурка,

И - да, два kozla- Sivka Бурка!

- Момчета, нека да мислим. Но как да изберете псевдоним на животното?

- Прочетете. Има прякорите, дадени на животните? (Не)

- Нека да поставим нещата в ред и пишат, как да се обадя на някого. (Chicken Corydalis,

Fido кучето, котката Мурка, крава Burenka конче Sivka Бърк)

- дали кравата може да се нарече Burenkov такива? Нека помислим за значението на думата. Какъв цвят е кравата? (Brown, посивял, ...)

- Защо пилето име Corydalis? (Тя има снопче на главата си)

- Мурка И защо го е псевдоним? (Тъй като мърка)

- Какво заключение направи?

Заключение: Прякорът на животното трябва да съответства на цвета, лицеви характеристики, навици.

- Има ли някакви животни име, фамилия, бащино име? (Не)

- Но какво да кажем за котката Matroskin? Това е, както той твърди, името. (Това е една приказка, но приказка животни могат да имат имена и фамилия)

- Защо една котка на име Matroskin? (Cat ивици като telnyazhka)

5. Формулиране на проблема (идентификация на мястото и да причини проблеми). (Slide)

- Момчета, имена на обекти, изобразени на снимките.

- Какво писма са написани тези думи? (Малко)

- Защо? (Това е името на плодове, зеленчуци)

- Независимо дали те могат да бъдат написани с главна буква? (Да, Не)

- О, колко мнения. Нека се опитаме да отговорим на този въпрос. (Картината на промяната на слайд)

- Кой е той? (Синьор домати, момче Chippolino Prince лимон, графинята Cherry)

- Как да напишете думата тук Домат, лимон, череша? (Главни букви)

- Защо? (участници)

-Както имената са написани весели мъже, приказни герои?

Заключение: Имената на приказни мъже са капитализирани, както и имената на обекти с малко.

- Формулиране на ученето задача. Какво научаваме днес? (Защо една и съща дума е написана с големи и малки букви)

- Това, което те са научили? (За да разпознае думите, които искате да напишете големи или малки букви)

- Какво откритие е направил. (За да напишете думата правилно, вие трябва да знаете значението на думата)

7. Прилагане на нови знания

- Отворени учебници по упражнение стр.108 158

- Как да изберем правилния вариант? (Трябва да се знае значението на думата)

8. самостоятелна работа (слайд)

Красив град (орел, орел). Горд съм птица - (орел, орел). Моят съсед (чавка, Галя) приведени в кафеза (чавка, Галка). И защо (Бяла, Бяла) към морето (бяло, бяло)?

9. практическата работа.

- Предложете цена. (Serozha Solovov слушаше пеене славеи)

- Какви думи пише с главна буква. Защо?

- Името на момчето? Как ще пълното му име?

10. Индивидуална работа с самостоятелно разглеждане.

DM стр. 62 upr.135.

- Чете, пише и подчертават думата с главна буква.

- Какво е навън? (Една и съща дума може да бъде написано с големи и малки букви)

- Как да пишем прякори на животни? Имената на приказни герои?

12. Зареждането за очите.

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Zartdinova Елвира Mugalimovna урок на тема "главна буква Б. Root, основните думи. Продължи проучването на наставките"

Разработване на урок грамотност и писане на операционната система "Училище 2100" от книгата "Моят любим ABC" R.N.Buneev, E.V.Buneeva, O.V.Pronina и думите "магически Моите пръсти" O.V.Pronina.

Урок учене на нови материали с елементи на диалоговия проблем-обучение.

Цел: Повторете orfogrammy - главни имена писмо и фамилия, прякори на животни; за да образуват една идея за имената на държави, градове, села, улици, реки; научат да ги разпознае.

Кратък обзор урок по български език в клас 1, в съответствие с програмата "Училище 2100". Урок Тема "" Защо са думите, които звучат еднакво, написани на различни начина: с главна буква и малка буква "Урок р ..

Резюмето на езикови уроци българските в клас 1, с използването на критични техники мислене, методи за правописни PS четене Totskii, работят по двойки и индивидуална работа. Урокът се провежда.

Урок по български език: "Защо са думите, които звучат еднакво, написани на различни начина: с главна буква и малка буква"

Урок 1 на език клас български език.

Презентация на урока за четене в 2-ра степен.