Урок на света - които са рибите на първа класа
Представяне на урока
Вид на урока: урок учене нов материал
Цел: запознаване с рибата и на представителите на животинския свят.
Урок Цели:- Специалитети. образуват при деца на идеята за риба, като част от животинския свят; научат да разпознават признаците на този вид животни.
- Nadpredmetnye. научат да извличат информация от илюстрации, текст, таблици; използвате житейски опит; работи с допълнителна литература; за образуване на способността за извличане на фактическа информация; развие способността да се интерпретира и обобщава информацията и правят заключения.
- Личност. внушат на децата уважение към природата, да се научат да съпричастни с нашите по-малки братя; развие познавателните процеси (внимание, памет, мислене, реч), на творческия потенциал на учениците, комуникация функция (способността за работа в група, за провеждане на образователен диалог); изгради самочувствие; научат да оценяват своята работа и работата на групата.
1. Повторението учил
Момчета, нека си припомним какво научихме в последния урок. Quiz ", за да довърши изречението":
В последния урок научихме ...
Сред тях са ...
Насекомите са отличителните белези на ...
Браво.
... насекомо.
пчели, пеперуди, скакалци.
... 6 фута
2. Изучаването на нов
Wise костенурка ви варени гатанка: "Във водата в което живеят. Не клюн и кълват "Кой е той?
Точно така, точно тази група от животни, ние изучаваме днес. Темата на урока: "Кой сте ...?"
Какво знаеш за риба?
(Учителят записва цялата виртуална маркер предлага на децата в капчици до края на урока, за да се върне)
Децата се наричат признаци на риба
Можете предлагат признаци на риба с него съм добавил още няколко. Всички те са пред вас. Предлагам да се научат основните характеристики на рибата, като се използва "вярно твърдение" игра. Подгответе карти "Съгласен / несъгласен".
Напомни ми как се работи с тези карти.
Говорете с групата и ми какво основната характеристика на рибата кажеш?
Отваряне на урока. Нека да се провери правилността на нашето заключение.
Браво, ти се справи със задачата.
Каква е тази риба?
Кой чете това, което тя ни разказва за себе си?
Перки и опашка, за да помогне на риба плува. Опашната перка риба избутва напред. Гръбната перка не позволява тя да се преобърнат на една страна. Гръден и тазовите перки работят като колелото: с тяхна помощ, рибата се обръща наляво и надясно, спадове на и плувки.
Риба не могат да живеят без кислород. Водата не съдържа кислород, а повечето от рибата става от водата с помощта на хриле.
Има риби плуват на пикочния мехур, никой друг не е! - което помага на рибата да се потопите, изкачи. Рибата диша с помощта на хриле.
Групата избира знак, учител кликне върху линка, прочетох въпроса, децата реагират чрез показване на цвят плоча: синьо - да, твърдението е вярно, червено - не, погрешно твърдение.
Обсъдете в групата формулира заключение: рибата са различни от другите животни от наличието на везни.
Намерете в заключение учебник. Един от студентите го прочете на глас.
Слайд 5 ( "дом" на страница)
Практическа работа на студентите.
Момчета, където живеят риба?
Сега всяка група ще получи MacBook с работата (във всички групи от различни задачи; слайдове на презентации на 2: 1 - с цвят сатен маркер, 2 - снимки на риба).
Извършване на задачата, която ще ви помогне ", област водач". Имайте предвид, че в атласа има цветни маркери - 3 различни цветове.
Определете (всички задачи се въвеждат постепенно учител):
На пързалка 1 ви поле за употреба с полагане на определен цвят. Не забравяйте това. Това е един и същи цвят ще бъде раздела в атласа. Не бързайте да го отворите, все още.
Отидете на следващия слайд.
Имената на някоя риба, можете да се обадите на себе си?
Open ръководство поле (в раздела цвят).
Намиране в страницата сатен риба, изобразен на снимките в слайд 2; прочете имената (за четене).
Помислете за риба. Споделете един с друг своите преживявания.
На страницата на атласа, където текстът е, думите с удебелен - това са имената на риба. Опитайте се да ги намерите.
* Опитайте се да прочетете на децата информация за някое от вашите риби. (Ако има добри момчета четене).
Направете кратка история за вашата риба група. (Името, което ги обединява, където можете да се срещнете интересни характеристики ...)
Представител на всяка група трябва да въведе този клас с неговата група от риба.
Отговор Опции Response деца в река, езеро, море
Отворете MacBook, не забравяйте, цвета на зъба.
Посочва името на рибата, като се използва опита си.
Свързвайте снимки и изображения в атласа.
Blurts от това, което виждат.
Колективен изготвяне на историята.
Екипът избира представител, който говори за риба.
Работата по вашите MacBook групи Slide 1.
MacBook Слайд 2.
MacBook може да бъде затворена.
Капакът на обектива на проектора
Поставяне на материала учил
Нека да видим колко сте научили темата урок. Отвори "тестове" на стр. 13. (преподавател чете работата дава време за изпълнение на задачата.)
Сменете тетрадките си с един съсед. Молив отбележат своето съгласие или несъгласие с отговора на колегата (+ или -).
Вземете вашия преносим компютър. Тези, които имат въпроси за теста?
Guess гатанки мравка въпрос.
Работа в тестови тетрадки.
(Кои са рибите?)
Могат да изразят несъгласие с работата на инспекцията. Ако се окаже.
Fizminutka око
Нека да обобщим нашата работа. Кажи ми, които са рибата?
Отваряне на урока на стр. 24. Да се провери правилността на нашето заключение.
Децата са формулирани независимо склонни да използват думите на улики. (Когато кликнете върху правилната дума, то се отваря в едно изречение; допълнителни думи изчезват).
Намерете в заключение учебник. Един от студентите го прочете на глас.
Сравнение на знания, преди и след урока.
Нека да разгледаме капчици. Кои твърдения са верни и които не са били потвърдени в класната стая?
(Хайде, връзката "на урок")
Анализирайте записване капчици, които се четат от учителя.
Оценяване на работата си в клас (P), работата на вашата група (D) и да проверите дали сте или не сте харесали урока (P).