Урок 2 тема "хлъзгав като средство за изразяване
Тема. "Спот като средство за изразяване. Съставът като ритъм точки "
Вид на урока: учене на нови материали.
- създадат условия да се запознаят с понятието "място в изобразителното изкуство." Ролята на петната по образ и неговите изразни възможности. Тон и тонални отношения: tomnoe- светлина. Съставът на листа. Line и петно.
- насърчаване на развитието на умения в изпълнението на различни петна, инсулти, сдружения, творческо мислене, когнитивно интерес;
- култивира естетически вкус.
Артистични и творчески задачи: изпълнение на задачата за използването на различни предавателни линии в елементите на фактурите.
Методи: визуална, вербална (разговор), практически упражнения ().
Форми на организация на учебните дейности: индивидуална, отпред.
Оборудване: Card настроени за развитието на сдружения и репродукции на картини от художници: Ван Гог "кипариси," В. Табор "Самарканд пейзаж", на масата "Баркод - изразни средства" тонални модели на студенти.
I. Организационни въпроси
II. Проверка на усвояването на по-предишните теми на уроци
Чат по-рано изучавани теми.
- Какъв тип графичен дизайн срещнаха в последния урок?
- Какво мога да кажа линеен модел? Дайте примери.
- Какво е вътрешното творческа задача?
III. Получаване за изследване на нов материал
1. Проучване на тонални модели.
- Какво мислиш, да каква цифра може да се дължи това? (К тонален)
- Какво е важно за тонизиране на снимката? (Светли и тъмни петна, тон)
- Погледнете внимателно, с помощта на които те са изобразени? (Когато жлебове помощта)
2. Индивидуална работа.
Задача за развитието на психичните процеси (IDA) деца са дадени карти, на които фрагменти от рисунки, направени с различна цветност. То се съобщава, целта на задачата: развитието на асоциации. Цел: Да се напише, повърхността на обекта те приличат. Може би няколко.
Най-долу ред. С това, което се асоциира фрагменти? Защо има такава асоциация?
IV. Изследване на нов материал
1. Говорете с репродукция на картината: Ван Гог "кипариси", В. Табор "Самарканд пейзаж."
2. Преден практическа работа.
Задание за запознаване с графичен материал и използване оборудване. Извършване на обучение упражнения за изучаване на прилагането на техники за оцветяване, при изпълнение на различни удари. Учител - тебешир върху черна дъска, учениците в албуми.
V. Проверка първична асимилация
1. Индивидуална работа.
Задание за запознаване с графичен материал и използване оборудване. Изпълнете упражнението за търсене в използването на различни линии в предаването на елементите на фактурите. Какво докосва помощ, за да обрисуват короната на бреза, дъб, върба, повърхността на езеро трева и т.н.
В хода на изпълнение на практическа работа учител дава съвети, бележи най-добрата работа, поправя грешки.
Оценка на студентски труд. За най-впечатляващо успя да предадат текстурата на обектите? Какво се докосва до тази употреба? Какво е навън?
Каква е оставен от тази работа впечатление?