Уроци по 1, 2
Титов Сергей Владимирович. Заместник-директор за научни изследвания и методология
Нижнекамск земеделието колеж
По-долу са представени последователно pourochnye развитие на секции 10-11 клас технология за насоките
НАУЧИ 1, 2. технология като част от човешката култура (2 х)
Цел: да се образува разбиране на технологичната култура на учениците, технологията му форми; запознаят с технологичните структури, за да видите какви комуникационни технологии и науката, технологиите и производството; развитие на познавателен интерес към науката интензивни технологии; допринесе за формирането на технологична култура.
Методи на обучение: от историята, в разговора, на дисплея на нагледни материали, практическа работа.
Вид на урока: учениците придобиват нови знания.
Подкрепа понятия: технологична култура, технологии, технологична структура, научна и технологична революция (STR), технологичната революция,
1. Представянето на новия материал
Урокът е теоретичен характер, е формирането на нови концепции, така че водач може да се проектира на екрана е плана на изучаване на темата.
Логическо изместване може да служи като изпълнение пред кръстословица на задачите, отговори на въпроси, които ще направят новата концепция за "технологии".
Ние се изброят редица проблемни въпроси, които могат да бъдат използвани в разговор:
Вашето разбиране за "технологии"?
Име на видовете технологии?
Какви са постиженията на техническите науки на ХХ век смятате, най-важно за човечеството?
За по-нататъшни дискусии относно основните технологични проблеми са поканени да се опише техниката на производство, като валяк (шоу). Този разговор учител трябва да се изгради по такъв начин, че студентите се самоопределят нужда от такива въпроси: как да се справя (процес), за това, което процес? Какво? Въвежда концепцията за "производствени машини", "технологични добавки". Магистър заключава, въз основа на учебник верига (стр.10).
Смущения счита компоненти един върху друг учащите могат да се научат да работи учебник (стр.11, фиг. 1-2) и предвид дадените от историята на изкуството. Важно е, че учениците стигат до заключението, че на всеки етап от общественото развитие съответства на преобладаващите видове производство.
Ние списък на редица въпроси, които могат да се използват на този етап от разговора:
Знаете ли какво катапулт прашка, vodocherpatelnoe колело? Когато се използват?
Опитайте се да се направи схема на работа на мелницата.
Какво открития и изобретения принадлежат на Архимед, Нютон, Коперник?
Обобщавайки отговорите на учениците, учителят въвежда концепцията за "технологичен начин." След това можете да покани студентите да работят самостоятелно с учебника, предварително изказване на въпроса (s.12-15, диаграма фигура 3-7.):
Какви са технологичните поръчките и техническите им постижения.
Въпроси за челен проучване на новия материал могат да бъдат предприети в края на параграф (стр.19).
2. Практическа работа
Изпълнение на задачи и упражнения
А) Намерете исторически вида универсална култура в правото предоставят определени:
Антропологични (1) митологичен (2) метод (3), космологичната (4).
Б) Попълнете таблицата на заготовки "Фундаментални научни откритие и изобретение в антропологически епоха на културата (характеристика на високоразвита цивилизация, естествено и обхваща втората половина на 18 и 19 и началото на 20-ти век)." Препоръчително е да се използва за сравнение, енциклопедичен материал. Ето една маса, пълна с някои графики, които учителят в подготовката на студентите оставя незапълнена.
Всички полета са задължителни
Информацията е достъпна само за регистрирани потребители.
Уважаеми колеги. Моля, бъдете внимателни, когато правите заявка. Въз основа на попълнения формуляр се издава електронен сертификат. В случай на неверни данни, посочи, че организацията не е отговорен.