Учителите, които не обичат работата си

Учителите, които не обичат работата си - това, което те отида при него?

Работил съм в различни училища, както и навсякъде, където се срещна с много хора, които не обичат работата си, не обичат децата, да крещи по тях, наричайки ги в лицето и очите, така че децата там, така че за очите, всеки нарушител, и деца и родители, както и помежду си, всеки. Има цели видове и подвидове на учителите, които не обичат деца. Един от Плеядите - са тези, които ентусиазирано си крещят на децата в целия уроците и промените в срещи на учителите и след това да получите от директора на признание в категорията "Най-добър класен ръководител." Тези хора живеят в голяма степен в професията само заради позицията на учителя им дава власт над пословично уязвими същества, деца. Тези лели (понякога млади и сладък, че гледа на лелите, но многообразно) всеки ден са в екстаза на властта си над децата, те ще получат на животното, физическото удоволствие, което е постоянно крещи деца ги хока за всички че е възможно, командните пунктове, както и за да може направя. Например, има поука за дете (учтив интелигентен treteklashka), вдигна ръка и получи разрешение да се каже, че е необходимо и нещо старателно обяснява опитва да формулира и да изразявам мислите си към другите, и всички от урока, но тъй като не става дума наистина се подчиняват мисли за детето, то е невъзможно да се говори кратко и сбито. Един учител има смила зъбите си: тя не иска да прекарват времето си на урока, в който тя е свикнала да соло постоянно, да доминира, да играе първата цигулка и не позволява на детето да довърши мисълта си. И това не го (водещи въпроси или бърза) да помогне. Тя безцеремонно командващ глас му каза: "И така, всичко, млъкни." Детето все още се опитва, тъй като тя може бързо, препъвайки се, за да довърши мисълта си две или три думи, но учителят вече е отрязан: "Аз седнах вече"

Друга група от учители - "тихи нихилисти", които, може би, ще се радвам да работя в един напълно различен поле, но не получил веднъж такава възможност, сега работят тези хора в училището. И само защото те имат така се случи, например, конкуренцията в технически подробности е по-ниска, отколкото икономистите, адвокати, или всеки друг от хилядите възможни причини - накратко, те вече имат диплома на подготовката на учителите и на работата. Тези хора са лично ми каза, че те са били на работа в училище, защото те не могат да работят там, където бихте желали (без квалификация, без опит, който се изисква в тази област, и т.н.). Те тихо служи в работата на учителя, без да се инвестира някой от неговите интелектуални, творчески, лични ресурси, тъпо практикуват упражнения за задачи по учебник и проверка шаблон. И най-интересното нещо - те дори не крият своята некомпетентно открито говори за това, но не и по време на срещата на учителите, разбира се, и в частен разговор. На същото заседание на персонала, след като директорът прочете президентски указ на новите изисквания за качеството на съвременното образование, учителите вземат козирка. Но тук аз в крайна учителския съвет, както и на тези хора, смирено, които са служили и са гласували в полза на всички учители позиции "среща протокол, отиват в офисите си и продължават да не се прави нищо в посока на подобряване на качеството на образованието, независимо дали става дума помага по-ниска успеваемост на учениците или нещо друго от най-най-болезнената страна средно образование.

никой не му пука некомпетентен.

Никой не го е грижа какво децата работят хора, които всъщност не искат. Но ако на работа в училището ела да ти дам на човека, който обича и знае как да работи с деца, но без подготовка на учителите, то веднага ще чуете ядосан въпроса: "Смятате ли, има право да преподават. Не е нужно, защото на висшето педагогическо образование "Counter-въпрос:" И тези хора, аз просто описани, имат право да преподават. По принцип на правото за работа с деца най-малко по какъвто и капацитет. Ако това е така - тези деца - като кост в гърлото "?!

Тази атмосфера на неприязън, чак до омразата на децата не харесват работата си, липсата на любов към човек, потопен във всички училища и детски градини в България. И всички тези деца да се чувстват огорчени, настръхват, стават агресивни и циничен, безразсъдно отношение към ученето, а след това всичко останало наоколо. И родителите, не знаят една стотна част от това, което става в училища, детски градини (които не ги ще бъде на главата ми всичко това шоу), обаче, често чувстват, че нещо не е наред, но тъй като много от тях не се доверявам на учителите, бланширайте деца, дори и в случаите, когато детето е всъщност виновен. И резултатът? Децата растат в действителност обърнато наопаки, където цялата вина върху другите. Да, но nagovnyakal

Мама ще дойде работи в училище и да я покаже на всички. И шоколада. Ето защо, днес училището във формата и качеството, тъй като тя съществува и до днес - това е абсолютно неморално среда за детето.

Колко пъти съм виждал учител говори сцена с детето, когато е част от цената за възрастен и опитен човек, здраво стои на краката им разбиране на живота и на тяхно място в него, пиърсинг удари арогантност пред "гаден nesmyshlonyshem и нелепостта." Как неприкрито отвращение, което видях на лицата на "заслужили" uchilok към мърляви или занемарени, безскрупулни детският на не много заможни, а често и просто бедни семейства. "Така че,-OO, не е научил!" - той казва, че е като смъртна присъда на съда с гримаса от скука и презрение, когато един студент се поколеба да отговори в най-черната дъска. И налива отрова си в объркан душата, разочарован дете (дори ако не са, за да научите задача), добавя капка в скрит засега купа враждебност към учителите на възрастните като цяло, с техните закони кълване препъна закони прибързано осъждане и наказание, вместо трудното внимателен анализ и разбиране, вместо тежката работа (да, не е лесно, но това, което правите, като на мястото на Учителя, му дали възможност на някой друг, който знае другите закони на работа с деца, в допълнение към налягането и пресоване, или не го направи л chshego безразличие).

Един от студентите ми каза един ден като големият му брат със съучениците си след учители абитуриентски бяха покриваща половинка, радвам да се сбогува с тях завинаги. Те организира конкурс за най-мръсни и брутен ругатни и най-доброто, по тяхно мнение, марката по отношение на тези "водач учене", "добри проводници и вечен".

Но тези, които мразят uchilok деца, има педагогическа диплома! За разлика от мен. Преподаването степен (без значение с какви степени, без значение какво университета, без значение колко е получен: купили там в метрото за пари, един познат там, или само proplachennymi класиране и изпити - както сме сега не е необичайно) - днес той е най-подходящият инструмент за учителя! И дори ако сте неприятен човек, дори и от теб вони на тютюн (дори и на разстояние най-много от които са работили с мен uchilok), и че най-лошото нещо, нека ви безразлични, или мразят деца - ще се работи в училището! Е, може би само една по-състояние - безрезервна лоялност към началниците си. не съществува Други критерии за служител на училището. Можете да пропуснете класове, т.е. късно е за урок или не идват, можете да пиете кафе, чай в класната стая, като деца някои работа, за да се освободите време за почивка, не може дори да знаят темата на учебника, в които правите с децата, но ако с диплома, и всеки път, когато направите шеф с щастлива усмивка: "ку" - ще се работи в училището. Аз не отговарят на някое от тези условия: Основният ми образование не е педагогическа и аз абсолютно не лоялен към корумпираните непрофесионално босове.

Някои от uchilok дипломи ми каза, че той влезе във Факултета по образование, само за да получите най-малко диплома за висше образование (и не мисля за работа с деца), а мечтата да бъдеш фризьорка или някой друг. Или е действал по pedfak по настояване на родителите си. И сега, така че те вече работят като развита. И като цяло, колко от нашите жени (чието семейство, съпруга, деца ...) ние просто ей така и да работят по време на работа на мечтите си? Ето някои неизпълнени фризьори (да не кажа и най-малката пейоративен отношението към този прекрасен професия) и дойде със своя peddiplomami училище.

Говорих с много от uchilok и се опита много трудно да се види в тях нещо добро, поне малко. Аз дори говорих с много от тях. И дори падна под тяхно влияние, под влиянието на многобройните си години опит, но, слава богу, не за дълго време. И никой не може да ме обвини в пристрастност враждебно отношение. Да не забравяме как дойдох за първи път на училището като учител, аз бях щастлив и горд от това събитие, защото тази институция и всичко свързано с него ме накара искрено уважение и през първите шест месеца, отидох, дори и пърхаха в училището широк очите все още се взираха, всички слушане, абсорбиращ буквално всяка дума, всеки акт на преподаване, всичко това само по себе си внимателно рециклиране. О, това е съвсем малко живот. И тогава, не се спирам на последните разочарования, всяка нова учебна Дойдох само с добри мисли и стремежи, а дори и отново за известно време е бил в розови очила. Това се дължи на качеството на моето желание да види стоката в хората, да се мисли за тях по-добре, отколкото са в действителност. Между другото, мисля, че това качество е безценен за учител за работа с деца, така че аз няма да се откажа от него. Мъжът не притежава това качество не може да бъде добър учител. Поради липсата на желание да видя доброто в хората се превръща един човек в един циник. Няма нищо по-лошо от циник, работещи с деца. В същото време, той е циниците и работата с тях, както и хора като мен - е бяла врана в тяхната опаковка.

О, щях да забравя! Друго не на последно място, не рядко фактор за успех в училище - семейни връзки и брачните връзки. Вече споменах за тях

Най- "Dynasty" и "приемственост". Тук е сочен пример за едно специално училище (гимназия, където някога се учи), както и че, когато той е бил учител, аз някак си да дойде да си намеря работа, като получиха добра препоръка на един от бившите си учители (и цялото училище знам само добрата страна). Работа като учител, аз не се получи, и това е свързано с факта на това, което аз случайно открих един случаен разговор с колегите си от това училище. От тогава, когато завърших това училище, минах на много години. Но постоянното му директор работи едни и същи хора. И синът й сега ръководи главен учител на училището. Директорка име дори на стари години се е променило, за пореден път не видно, че е същото и с директор и главен учител на училището. Ами, знаете ли, както ние сега често си вършат pristraivaya. И синът на директорката беше по-Belle Маман, който също вече работи в същото училище и също на отговорни постове. Тя се установява там директорът на проучвания на чужди езици и сега, от своя страна, се е заобиколен със своите близки и приятели. Така че сега има такава силна, приятелски, семеен екип в стените на държавната образователна институция.