Учене инструменти, използвани в учебния процес, учебни пособия, като важен компонент

учебни заведения, като важен елемент от процеса на учене

Процесът на обучение - комплекс единството на дейността на учителя и дейността на учениците, насочени към една обща цел - въоръжаване на студентите с знания и умения за тяхното развитие и образование.

Според Б. Лихачов педагогическия процес действително съществува като научно обосновани, развива и усъвършенства система въз основа на законите за образование, творчески учители динамика на възрастовите промени при децата. Структура педагогически процес произведени от органично свързани елементи [12, стр. 62].

Сърцевина на учебния процес е целенасочена педагогическа дейност, неговия учител подкрепа, той определя целите.

Нормално пълен елемент е процес на дете (тези елементи са инвариантни).

Вторият структурен компонент промяна педагогически процес е сложен организационната управление (форми, методи, средства за обучение). Учебен процес винаги е конструирана като целенасочен, контролирана от система от отношения, взаимодействия на възрастни и деца, трансфер и придобиване на знания и умения. Тази система е в състояние да работи при условията на редовен обмен на система за управление на информация органично педагогическия процес е свързан с всичките му компоненти. Тя включва организационни форми, учебни помагала, методи на обучение и образование, методи на преподаване и методите за диагностициране на обратна връзка, ефективни критерии за педагогическо взаимодействие и обратна връзка.

Следващият елемент на учебния процес е педагогически диагностика. Педагогически методи и техники на диагностична информация за обратна връзка се използва, за да се изследва ефективността на учебния процес, образованието и обучението на децата, готовността за работа на учителя. Чрез методите и използваните методи за диагностика включва изследване на знания и умения; резултатите от труда, социалната дейност на деца, плод на самостоятелна подготовка.

Четвъртият елемент е на критериите за оценка, определени педагогически процес педагогическа и психология. Те включват оценка на знания, умения, експертни оценки и характеристики на ваксинирани деца убеждения, черти, личностни черти. Най-ясно и конкретно посочване на ефективността на учебния процес е всекидневното поведение на децата, техните практически действия, поведение, отношение към ученето, труд, общество, хората един към друг.

Петият структурен елемент е педагогическа организация процес и взаимодействие с публично естествена среда.

По този начин, един от най-важните елементи на педагогическия процес структура е сложна организационно управление, включително формата, учебни помагала, методи на обучение и образование, и т.н.

PI Pidkasistyĭ, въз основа на научни изследвания от LS Виготски, ТА Илин, TV Gabay, класифицира обекти, които функционират като инструменти за обучение по различни причини: за техните свойства, заинтересованите страни, въздействие върху качеството на знанията и развитието на различни способности, тяхната ефективност в процеса на обучение [19, стр. 12].

По отношение на дейността на инструменти за обучение може да бъде разделена на преподаване инструменти и средства за преподаване. Средства преподаване използва главно учителят да обясни и консолидация на образователни материали и учебни ресурси - учениците да го усвоят. В същото време, някои инструменти за обучение могат да бъдат и двете, в зависимост от етапа на обучение, преподаване инструменти са от съществено значение за изпълнението на информационни и управленски функции на учителя в. Те помагат за откриване и поддържане на познавателните интереси на учениците, подобряване на видимостта на учебния материал, което го прави по-достъпни, предоставят по-точна информация за това явление в процес на проучване, да засили самостоятелната работа и ви позволяват да го носите със свое собствено темпо. Те могат да бъдат разделени в средство за разясняване на новия материал, закрепващи средства и средства за контрол.

Интензивността на психичното развитие зависи от това дали средства за обучение са в завършен или построени от учениците в класната стая заедно с учител. Производство средства дава висока развиващ ефект и по-високо качество на знания от тяхното обичайно използване на модел определен инструктор. Това е така, защото разработването на нови инструменти за обучение, както и за подобряване на основни, включва промяна на когнитивните познания и обучение, използването на нови видове учения. Не е абсолютният брой на задачите, както и тяхното разнообразие представлява една от основите на преподаване, за да се подобри качеството на знанията на учениците, разширят своя кръгозор и способности.

PI Pidkasistyĭ сподели инструменти на материала и идеала учене.

Материал средства, необходими за усвояване на цялата академична дисциплина, представлява система, получена от системата на темата [19, стр. 28].

Учене ресурси система е изградена в съответствие със следните принципи:

1. Оборудването трябва да отговаря напълно на държавните образователни изисквания, наложени на други елементи на учебния процес: ясно играят значителна явление трябва да се възприема лесно и управляеми, имат естетическа и т.н.

2. броя и вида на обучението инструменти трябва да отговарят напълно на материалните нужди на учебната програма в системата, но без излишни украшения.

3. Средства за обучение трябва да отговарят на действителните условия на работа и нуждите на местното население. Всяко действие, направено с помощта на някои инструменти. Умствените действия се извършват с идеалните инструменти, които са част от компонента на мислене, заедно с изображение на крайния продукт (целта), състоянието на (активност) и работи технологията (оперативна структура на мислене). В процеса на разясняване на нов материал учителят означава визуално изразява (графичен, символично, и т.н.) или техните verbalizes (устно). Вербална израз означава винаги да започва с глагол (да рисува, да, и т.н.). Последователността на средствата за проучване (понякога се нарича план за решаване на проблема). Какъв е съставът на идеалните инструменти за обучение?

LS Виготски води такива инструменти за обучение, като: говор, писане, диаграми, символи, рисунки, произведения на изкуството и др. Като цяло, идеален инструмент - средство за развитие на културното наследство и нови културни ценности. Усвояване на информация, която е станала знания, също е "оригинален арсенал от" Учене инструменти. От нея студент "обръща" начини на мислене, доказателства, изчисление, запаметяване и разбиране. Образованието е съобщение, в което се обменя информация между участниците в образователния процес, който работи като процес на комуникация, разговори, дискусии, съобщения, доклади, лекции и т.н. [8, стр. 31]

Реч като средство за учене много аспекти: тя отразява нивото на умствено развитие на говорещия да посредничи процесите на възприятие, влияния и контрол, осигурява знания и комуникация, изразява отношението и длъжността на лицето, до информацията и на публиката. В процеса на усвояване на езикова означава, че той е учител модел за студенти, тя е не само средство за представяне на образователна информация, но също така и средство за контрол на вниманието, на средствата за образование, идеи и концепции.

Подобряване на съдържанието на образованието трябва да се подобри природни форми, методи и техники, учебни помагала. Създаване на инструменти за обучение е в тясна връзка с развитието на технологиите, на нивото на образователна и психологическа мисъл, съвременни педагогически опит.

По този начин, използването на учебните помагала в класната стая позволява на учителя да реши следните учебни цели:

- по-пълно и по-дълбоко, за да разкрие същността на изследваните обекти, явления и процеси;

- Най напълно реализирани в процеса на изучаване на основните принципи на дидактиката;

- по-добре да организира образователна и когнитивната дейност на студентите във всички етапи на урок по овладяване на знания и умения;

- за да се установи вътрешна и външна обратна връзка въз основа на които е възможно да се извършват корекции в процеса на обучение.