Толерантност и конфликти в "Аз и другите" - Психология

2. Толерантност и конфликти в "Аз и другите" система

Всички тези модели са определени от момента на раждане, дори и раждането на човек. В края на краищата, които вече са на брошура или нежелано е дете А бъдещите родители, това зависи от много неща. Ако детето желае, той получава в утробата на сигнали, че той е добър и отговаря на съответните реакции. Такова дете след това ще бъде по-отворена за взаимодействието и комуникацията е по-малко податливи на болести, безпокойство и страх. Нежелан дете, а напротив, изпитва влиянието на негативните емоции на майката може първоначално да образуват модел на "Аз съм лош - вие бедните", което би означавало, предразположени към конфликти и агресия.

Важно е да се подчертае, че самочувствието, създаде модел за успешен "Аз съм добър. - Ти си добър" Това е оригинален модел на щастие, на които всички ние се стремим в живота. Данаи модел създава опасности за човешкото вътрешно равновесие, насърчава постигането на баланс със света.

Толерантността е най-подходящият модел на "Аз good- Ти си добър." само с една ogovorkoy- този модел е признат като необходимост, необходимостта да се отнасят преди всичко до другия, което показва, че той е добър. Тя е по-скоро модел: "Ти good- аз съм добре", в която в която безусловно приемане на другия не е продиктувано от желанието за нещо, за да го получи, и позицията и отношението на човека като ценност. В същото време, трябва да се признае, че за да се развие такова отношение към друг не винаги е възможно веднага, а понякога изглежда просто недостижим.

3. Самосъзнание и почтеност I

Човек през целия изгражда, възстановява и завършва своя собствена индивидуалност. Целият опит на живота си, както и да се предвиди бъдещето осигурени под формата на убеждения и ценности, които управляват възприемането на разбиране на света. Траекторията на човешкия живот, състоящ се от множество различни поведения е резултат от продължително взаимодействие на три фактора: наследственост, околна среда и личността. Те правят един човек уникален. Пътят на живота на индивида (избора на професия кариера, преодоляване жизнени кризи, семейна комуникация), които обхващат цялото многообразие на живота, се отразява на развитието на индивида.

Човешкото съзнание изследва околните обекти и явления, както и съзнанието (като специална форма на човешкото познание), насочени към себе си. Развитието на самосъзнанието отива от прости до сложни. Бебета, на върха, не е в състояние да се отделят от външния свят. До определен момент детето може да играе с крак, защото себе си болката и не си дават сметка, че самият той е източник на дискомфорт. Първото нещо, което е наясно с едно дете на възраст до една година, - границите на тялото. Тялото е за нас - това е система, координатна система, по отношение на които ние се нагоре, надолу, наляво, надясно. Със загубата на тази способност при хората има усещане за нереалност. I, е все по-наясно с собственото си тяло, като се уверите, че той съществува независимо от външния свят, и принадлежи само на него.

Следващият етап на развитие е свързано с формирането на способността на детето да действа независимо от обектите. С това започва да се възприема като активен субект. В продължение на три години той е с "I", който окончателно се установява неговото осъзнаване на тяхната идентичност и самочувствие. Децата се сравняват с техните родители, колеги и т.н.

В предучилищна възраст, самочувствието на детето се основава на мнението на другите, особено родителите и учителите са постоянно го оценяват. Подаване на момента на дете в предучилищна възраст е доста за ситуацията, нестабилна и емоционално оцветени. Струва си да се дете в нещо надмине другите, тъй като той беше казал, че е най-добрият и най-първата провал води до намаляване на самочувствие.

В училище, детето се развива логическото мислене, по това време започва да се увеличава ролята на приятели и техните мнения, разширяване на социалния си кръг. Децата могат да покажат своите способности, както и да изразят своите предпочитания и права. Тяхното познаване на самия себе разширява толкова много, че вече включва редица оценки на собствените си качества. Прогнозите са все по-общи, стабилни и рационални.

На следващия етап - старши тийнейджърска възраст, свързана с развитието на морална самочувствие, който се основава на способността му да се изяснят морални оценки за други хора и собствените си действия. Самооценката е все по-абстрактен характер, а при юношите се появи забележимо загриженост за начина, по който те се възприемат от другите. Откриването на ново умение в юношеска възраст води до цялостен, цялостен поглед върху себе си - до образуването на JA-концепция.

JA-концепция - набор от идеи за различни аспекти на личността и тялото. Тя се състои от множество снимки на Ya Всички изображения са регулаторите на човешкото поведение и взаимодействие с другите. Ето защо, заедно с отразяването на информация за себе си, самосъзнание също изпълнява функцията на самоконтрол. Колкото по-адекватна концепция за човек е Ya, толкова по-лесно е да контролира поведението си. Ако човек е погрешно по отношение на неговите качества, той се оприличи на един пътник, който се фокусира върху грешната карта. През цялата човешка възрастното период I- в същото време се стреми да запази концепцията и смяната.

JA-концепция играе важна роля във формирането на човека като цяло. възприятие на индивида за себе си, дори и в детството си, да не говорим за един възрастен, за да бъде последователна, не противоречиви, в противен случай няма да има фрагментация на индивида и на лицето, ще страдат от предразсъдъци роли. Образ за себе си и как хората го знаят, понякога не съвпадат напълно. Всеки черпи от собствения си опит нещо значимо от тяхна гледна точка и създава образ на човек, какъвто е. Всеки знае, че хората идеализират обекта на любовта си ", се измисля" и създава контраста на изображението на врага. По същия принцип да се създаде образ на любим човек, което е и причината ", в сърцето на всеки убиец е място, където той се поставя напълно невинен." Нито създаде нито запази себе си сам не е възможно. Така че, понякога добро дете попада под лошо влияние.

Информация за работата на "Толерантност и конфликти"