Теоретичните основи на диагностика на естетическото възпитание, същността на естетическото възпитание

Същността на естетическото възпитание на младите ученици

Естетическо възпитание на личността идва от първите стъпки на един малък човек, с първите си думи и дела. Околна среда определя в отпечатъка душата на останалата част от живота си. Комуникация с родители, роднини, колеги и възрастни, както и поведението на околните настроение, думи, нагласи, жестове, изражения на лицето - всичко това се абсорбира, е отложено, е фиксиран в съзнание.

Каква трябва да бъде естетическото възпитание, за да се отрази напълно цялостно развитие на личността?

В широк смисъл, естетическото възпитание да се разбере целенасочено формиране на човек от естетически му отношение към действителността. Този специфичен вид социално значими дейности, извършвани от обект (общество и неговите специализирани институции) във връзка с обекта (лице, лицето, група, колективно, общност), за да се развие последната система на ориентация в света на естетически и художествени ценности в съответствие с установени в специално обществото възгледи за тяхното естество и цел. [18]

Естетична образование - един от най-важните и необходими страни на образованието, като адресирано до душата на човека, неговите чувства и емоции. Чувствата са важна сфера на лични прояви на човека. В педагогическа книжнина същността на естетическото възпитание на учениците се определя като "целенасочен процес на" превода "естетическата култура на обществото до нивото на естетическа култура на личността (и процеса на обратна Обогатете общество уникална индивидуалност на културата), процесът на формиране на творческа дейност на лицето, способен да възприема и оценява естетическите явления в живота, природата и изкуството от гледна точка на естетическата идеал, да участват в сградата. " [10, с. 17]

Нивото на естетическото възпитание на индивида е неразделна единство на естетическото съзнание и активна естетическа дейност. В съвременната теория за естетическо възпитание беше признато, че естетическите нужди на лица не могат да бъдат изпълнени само в съзерцателен форма, тъй като той най-пълно изявява и е създаден в артистичните и творческите дейности.

Естетична образование обогатява формирането на личността. Знанието става мироглед и вярвания ученик, когато се слива с чувствата си, положителни чувства. Голяма роля за формирането им изигра произведения на изкуството, които отразяват многообразието на живота. Въпреки това, същността на изкуството помага на учениците да се оцени правилно им художествени достойнства.

Изследването на въпроса за развитие на творческия потенциал на учениците от началните класове в хода на естетическото възпитание, ОП Kotikova и VG Kuharonak се отбележи, че "приоритет съществен аспект на естетическото възпитание на малките ученици е да развиват творческия си потенциал. Развитие на емоционалната сфера и асимилация на някои познания по изкуствата, както и за развитието на естетическото съзнание възниква най-активно в процеса на художествени и творчески дейности. " [3, гр. 13]

От това следва, че през последното десетилетие, естетическо възпитание се разглежда като процес, насочен към разработване способности на децата за творческа дейност. Същността се определя като умишлено процеса на взаимодействие между учителя и учениците във формирането на емоционално отзивчиви и творчески активна личност, способна да възприема и оценява красивите в изкуството, природата, околната среда на живот, поведението на хората и се стреми към естетически осъществима цел дейност.

Изследване на теоретичните основи на естетически образование на лицето, разкри, че същество се основава на следните принципи (за МА дяволи) [1, в. 74-75]:

1. Принципът на живот естетика на детето и естетическа организация на колективни дейности;

Способността да се създаде красота в ежедневието дума за човек, само по себе си, никъде. Тази способност да се обучават от детството. Ето защо е важно да се направи себе си красива детство: красиви цветни играчки, елегантни, чисти дрехи, естетична среда - двор, училище, мебели за дома, ред и благоприличие в училището. учители и деца добри отношения, детски един с друг. Всичко това създава естетически възпитанието на околната среда - най-важният фактор на образованието.

2. Принципът на универсалност и трайността на естетическо възпитание.

Този принцип означава, че изкуството (и естетическо възпитание) трябва да работи върху децата във всички области на живота, във всички възрастови периоди.

Универсалност - това означава за всички, които могат и да не способни, талантливи и нормални деца. Естетична образование, предназначени да не се повдигат музикант, поет, художник, и за образованието на слушател, зрител, читател.

3. Принципът на единство на естетически и морален образование.

4. Принципът на интегрирани ефекти и взаимодействия на различни форми на техниката.

Всички видове изкуство имат една единствена форма от природата и са склонни да си взаимодействат.

Колкото повече сетива, участващи във възприемането на произведения на изкуството, толкова по-впечатлен, които произвеждат. Музика, рисуване, поезия, музика, скулптура, музика, живопис и литература, музика и танци - всички тези комбинации се задълбочават, обогатяват взаимно, създаване на цялостен художествен впечатление. Ето защо, когато е възможно, трябва да се съчетаят различни видове изкуство.

5. Принципът на творческите самостоятелно ученици.

Всеки човек от детството се стреми да отстояват себе си. Най-добрият начин да направите това - художествено творчество. Освен това, едно дете - активен човек, защото той не може да се разглежда само като обект на експозиция на изкуствата и връзката му с изкуството - само от гледна точка на съзерцателен. Трябва да включите на детето активно в областта на изкуството, в творческата дейност: по хорово пеене, рисуване, скулптура, танц, училище театрални представления.

Същността на естетическото възпитание на учениците е да се подобри естетическия културата на индивида. "Задачата на модерно образование и обучение, в съответствие с EV Petushkova - формиране на истинска култура на мирните пациенти с висок творчески потенциал в каквато и сфера на дейност или ученици да се реализират ".