Свързани тестови диагностика лични качества и мотивацията за учене на студентите от клас 3 за сваляне

Диагностика на личностни черти и академична мотивация, степен 3 студенти.

Методология "в училище"

Учениците ще трябва да отговори на следните въпроси от въпросника, изберете един от отговорите:

като училище или не?

не много
като
Не ми харесва

На сутринта, когато се събудите, вие винаги ще се радва да ви ходи на училище или имате ли често искам да си остана вкъщи?

Често искам да остана в къщи
зависи
Аз отивам с радост

Ако учителят каза утре на училище не означава непременно да дойде за всички студенти, които желаят да, можете да останете у дома, сте учили или да останат у дома?

Аз не знам
Аз щях да остана в къщи
Ходех на училище

Харесва ли ви при закриването на някакви уроци?

Не ми харесва
зависи
като

Вие бихте искали да видите не зададете домашното?

Бих искал да
Не бих искал
Аз не знам

Вие бихте искали да видите в училището бяха някои промени?

Аз не знам
Не бих искал
Бих искал да

Вие често говори за училищния живот на техните родители?

често
рядко
Аз не казвам

Вие бихте искали да видите сте имали друг учител?

Аз не знам точно
Бих искал да
Не бих искал

Имате ли много приятели в класа си?

малцина
много
Няма приятели

Харесвате ли класа?

като
не много
Не ми харесва

25 - 30 точки - високото ниво на мотивация училище, когнитивната дейност. Студентите ясно следват всички указания на учителя, съвестни и отговорни, много притеснен, ако те ще получат бедните марки или коментари.

20 - 24 точки - една добра мотивация училище. Това мотивира по-голямата част от учениците в основното училище, които успешно са се справили с дейностите за обучение.

15 - 19 точки - положително отношение към училището, което е от интерес за студенти от извънкласни дейности. Той е на студентите, които се интересуват от училището да общуват със своите връстници, с преподавателя. Познавателните интереси те са се развили достатъчно.

10 - 14 точки - ниска мотивация училище.

Студентите да ходят на училище без желание, понякога пропускат класове. Такива студенти имат сериозни затруднения в учебните дейности, е трудно да се адаптират към училище.

Под 10 точки - негативно отношение към училището, изключване училище. Такива студенти имат сериозни затруднения в училище: те не се справят с дейностите за обучение, имат проблеми в общуването с колеги, в отношенията с учителя. Понякога децата проявяват агресивни реакции, отказа да осъществи контакт, за да изпълни задачата на учителя.

Методът на "Категория" ви позволява да проучи образователните приоритети на учениците да определят предимствата на предмети за uchaschihsya.45

Студентите са поканени да вземат участие в честването на учебните предмети. За това се предлага да се разпространява учебните предмети в следните категории:

Най-интересният академичен въпрос;
Най-полезен учебен предмет;
Най-нежелан академичен предмет;
Най-трудната академичен въпрос;
Най-лесният академичен въпрос;
Най-забавно академичен въпрос.

Тази техника позволява да се учат образователни приоритети на студенти, идентифицира ползите от учебни предмети за ученици.

Работа с екип от класа.

Студентите, разпределени клас на хартия, върху които писаното слово групи. От тези думи, момчетата трябва да изберат тези, които най-добре описват техния клас.

Списък с думи: приятелски, unharmonious, добри лоши, добри, лоши, смешни, тъжни, организирани и неорганизирани, отговорни, безотговорни, активни и неактивни.

Ако децата класа не разбират напълно смисъла на една дума, учителят трябва да го обясня. Опитът ни показва, че децата разбират напълно всяка дума и да ги прилагат в достатъчна степен в техните отговори.

Ако много студенти избират да се опише класа на думи, които характеризират в класа на отрицателната страна, това означава, че класния там, отколкото да работят.

Работа с родители.

За "Перспективи за обучение и образование на детето"

Тази техника позволява да се определи степента на тревожност на студенти, развива общи цели на обучение и образование на учениците.

Родителите са помолени да отговорят на 5 въпроса.

С какви чувства пресича прага на училището си син или дъщеря?
Как е вашето дете в групата на учениците?
Смятате ли, че приятелите на детето си в екип?
Създава ли училището, по ваше мнение, условията за себереализация в образователната дейност за детето си?
Какъв вид помощ е необходима, за да се осигури за детето си, за да се подобри ефективността на учебната му дейност?

Свързани: разработване на методология, представяне и бележки

Работна програма "български език и образователна и тематично планиране" (степен 3), ГЕФ CMD "Училище за България"

Програмата е разработена на базата на програмата модел на българския език и литературно четене на Федералния държавен образователен стандарт за основно образование, програмата на курса "инж.

Диагностика на личностни черти и образователна мотивация на младите студенти.

Представено техника за определяне на личните качества и мотивацията за учене на студентите.

Кратък обзор група класове логопедични в писмото на корекция и четене с ученици от клас 3

Дейности на учителите да подобрят мотивацията за учене на студентите с цел подобряване на качеството на образованието

Реч на съвета на учителите.

Диагностика на личностни черти и образователна мотивация на младите студенти.

Адаптиран програма по изобразително изкуство и технологии за клас 3 студенти

Адаптиран програма по изобразително изкуство и технологии, се прави за клас 3 студенти с умствена изостаналост. Той съдържа обяснителна записка kalendarno- дело п.