Свързани организация статия трансформира предмета - развиващата се среда на детската градина група,

Организация трансформира предмета - развиващата се среда на детската градина група.

изискванията на федералното правителство, примерно основната образователна програма, поставени пред учители важна задача - да се преразгледа подхода към образованието и организацията на интегриран образователен процес в детската градина. изискванията на федералното правителство, насочени предимно към възстановяване на целия учебен процес в предучилищна възраст. Промени от този вид се извършва и промяна подходи към организацията на учебния процес: в този случай, а не чрез система за обучение, така и чрез други подходящи форми на възпитателна работа с деца от предучилищна възраст. изискванията на федералното правителство, насочени към реализиране на следните образователни направления: "Физическо възпитание"; "Здраве"; "Сигурност"; "Социализация"; "Работа"; "Знания"; "Комуникация"; "Фантастика четене"; "Творчество"; "Музика", фокусирана върху развитието на физически, интелектуални и лични качества на детето.
Сега, ние трябва да се стремим да се разработи предучилищна възраст, а не да овладеят големия си магазин на знания. В допълнение, трябва да се преразгледа подхода към организацията на учебния процес.

В нашата група, голямо внимание се отделя на самостоятелна дейност на детето, по време на които той може да се пенсионира, или прави това, което той харесва играта. Независим дейност на предучилищна възраст детето не се дава на игрите. По време на самостоятелната дейност на детето трябва да се дава в момента. Някои деца искат да се пенсионират, а други да бъдат креативни, а други - спорт. За личния живот, ние сме създали условията за неприкосновеността на личния живот, отдих и почивка. Моля, обърнете внимание на факта, че децата с увреждане на съня могат да имат трудности в общуването, и поради това се отдръпне от другите. Следователно, "сила" не е свързано с детето, за да споделят действия, игри, ако той не иска да. Психологическото състояние на детето, ние контролираме във връзка с логопед и психолог.

Разработване на среда за разнообразен дизайн на детски центрове дейност и определя като чувствителен период в развитието на децата. Подготвителната група е развитието на познавателните, творчески, комуникативни способности на деца в предучилищна възраст, подготовка на децата за училище.

Game - е водеща дейност на детето, с което той естествено се развива, научава много важен слой на човешката култура - връзката между възрастни - в семейството, професията си, и така нататък ..
Поради факта, че плановете за игра на подготвителна група на децата са различни, цялата игрална неща, които са поставени така, че децата могат лесно да вземете играчки, да ги комбинирате "в плановете." Стабилни тематични области, които преди това са били напълно отстъпват място на клетъчно материал - голям универсален маркер на пространството и полифункционален материал, който може лесно да се мести от място на място. Услугата игри планира универсален маркери игри пространство и полифункционален материал се превръща в най-голяма стойност. Големи и средни играчки символи като въображаемите деца партньори минават на заден план, тъй като все повече и повече място в детската дейност се играе заедно с партньорските връстници. функция syuzhetoobrazovaniya принадлежи към най-различни малки фигурки, герои, съчетани с малки космически маркери - оформления. В известен смисъл, малки фигурки, героите започват да действат като своеобразен обекти, работещи в разполагането дете насочване на играта. За тази цел, ние сме придобили универсален сгъваем екран, багажник кормило, панелен екран театър, кукла къща (оформление, сгъваема, за малки знака), тематични конструктори (за малки знака).

Ние си сътрудничи тясно с родителите си. Те предложиха създаването на мини на групата - музейни часа. И те самите взеха активно участие в изграждането на музейни експонати.

Изграждане на обективната среда - са външни условия на педагогическия процес, което позволява да се организира самостоятелната дейност на детето, насочена към неговото самостоятелно развитие под надзора на възрастен. Важно е, че предмет на околната среда има характер на отворени, не затворени системи, способни да промени, приспособяване и развитие. С други думи, на околната среда не е само развиващите се, но също и да се развива. Практиката показва: напълно да замени обективната обстановка в групата трудно. И все пак, при всички обстоятелства, обективния свят заобикалящата детето, е необходимо да се попълни и поднови това, което правим. Само ако околната среда е благоприятна за формирането на познавателни, реч, моторни и творческа дейност.