Съвети за разходка турне болногледачи "
Фарид Minnibaevna Mamleeva
Съвети за лов на турне болногледачи. Организация и методология на провеждане на екскурзии "
Екскурзии. като форма на образователни дейности, извършвани в средата. старши и подготвителна за училищни групи най-малко 1 път на месец.
От съдържанието на обиколката е разделен на 2 вида:
• естествена история (познавателни) екскурзии - до парка. гора до езерото;
• екскурзии да се запознаят с работата на възрастни (училищна библиотека).
Естествена история турове обичайно се провеждат на същото място, по различно време на годината, за да се покаже на децата от сезонните промени, които се срещат в природата.
Получаване на учителя е. особено в определянето на целите и избор на съдържание екскурзии програма. В нея се очертават Обиколката на учител. въз основа на изискванията на програмата и характеристиките на околния терен.
Подготовка на децата започва с пътувания предназначение педагогът мнения. Момчета трябва да знаят къде да отидат, защо, че те ще знаят, че трябва да се съберат. Учител актуализира представителството на децата как да се държат по улиците, в гората, на обществени места. В рамките на подготовката за турнето, което трябва да се обърне внимание на детско облекло. Децата трябва да носят удобни, в зависимост от времето и сезона. Системата на подготвителната работа се използват активно от игра-обучение е предназначено да включва елементи psihogimnastiki в различни сфери на дейност, детски и насочена към изграждане самочувствие и умения за конструктивно общуване със света на природата, подхранват ценна връзка с това, което заобикаля детето.
За обиколка на забележителностите възпитател трябва да изготви оборудване и съоръжения за настаняване на информацията, събрана в ъгъла на природата материал. Добър жребий за обучението си за деца. Тя насърчава формирането на умствените им интерес за предстоящото турне.
Цялото оборудване трябва да бъде в определено място. Преди екскурзията педагогът трябва внимателно да преценят какъв материал, събран за по-нататъшна работа в групата и какви оборудване във връзка с необходимостта да се въвеждат.
Методологията на естествената история на познавателни екскурзии.
Натуралистични екскурзия включва
- индивидуален самонаблюдение на деца
- събиране на материални природолюбители, деца, играещи с събраните материали.
Поръчка на части, варира в зависимост от целта на пътуването. сезон. Привеждане деца до място на екскурзии. трябва да бъде кратък разговор, за да напомня за неговото предназначение, за да даде на децата да се оглеждат. Основната част от обиколката е колективно наблюдение, с която решава всички по-големи обиколки на проблема. Възпитател помага на децата, за да видите характеристиките на обекти и явления. Можете да използвате различни техники. въпроси, гатанки, дейности за сравнение на проучвателна, игри, разкази, обяснения. Подобряване на когнитивно ниво на активност допринася за разговор когнитивен характер, от личен опит, проблемни ситуации и логически задачи, предложени уроци. Въпросът може да се даде като пример. "Брезата в парка е като бреза дърво в двора си?" И така нататък. Д. Препоръчително е да се използва точно тези, които стимулират изразяването на емоции и чувства на децата. Можете да поиска от участниците. някои добри думи могат да дадат цветни лехи на парка, с която желае да прилага по отношение на пернати приятели, и така нататък. д. Необходимо е да се обърне внимание не само на отделни физически обекти, но и за общността на околната среда, като се има предвид "пода" на парка и езерото, определящ се дължи на взаимодействието между им за изграждане на логическа верига от връзки и зависимости.
Дидактически игри играе по време на турнето. Тя трябва да се фокусира върху предоставянето на възможности за предучилищна възраст да участват активно, екологично грамотни отношение към обектите на природата. Теми могат да включват следното. "Помогни на дървото." "Пазете се от мравката". "Птиците обичат мира" и др.
Важно място е отделено на въпросите, екскурзии. Насърчавайте децата да се разгледа този въпрос, сравнявайки го с други неща, за да намерите приликите и разликите, за да се установи комуникация между различните природни явления. Когато разглеждате обекти трябва да са наясно, че знанията на децата ще бъде силна само ако са получени в резултат на активната работа на всички сетива.
В края на основната част от децата се дава възможност да задоволят любопитството си в индивидуалната самостоятелно наблюдение и събиране на естествената история материала. Въпреки това, ние не трябва да забравяме за защита на природата, на събирането на материала трябва да бъде строго ограничено и се извършва под ръководството или с прякото участие на учителя.
През останалата част от децата проведе игри и игрови упражнения. Деца актуализират идеята за специфичните особености на обекта, вербализират мнение по въпроса за качеството, да си спомня името на централата ( "Познай миризмата." "Прочетете описанието." "The клон, клон, където е вашето бебе?". "Едно, две, три, за да бреза бягай! ").
В заключителната част на турне възпитател отново привлича вниманието на децата към общата картина на природата. Основната цел на последния етап - обобщаване на резултатите от работата на разглеждане на забележителности. Творчески задачи ще позволи на детето да изразят своите преживявания, показват отношението на естествения свят. Можете да имате деца, заедно с учителя да се направи книга с приказки. Например, деца в предучилищна възраст могат да пишат история за парка, да се приеме това, което те биха могли да кажете приказки старата смърч. Чрез действията на героите влезли в тези литературни произведения, може да се изрази по отношение на различните ситуации на околната среда. Като алтернатива на творчески задачи, учителят предлага компилация от колективен колаж, изобразяващ повърхностните и подводни обитатели на езерата любимите булеварди на парка, и така нататък.
Изграждане на модели на екосистемите от природни и отпадъчни материали ще помогне на децата да разберат по-добре веригата от връзки и зависимости, които съществуват в природата. След всяка обиколка могат да бъдат допълнени оформление, преобразува. Въз основа на информация инстанция деца изграждане на хранителната верига, добавяне на нови природни обекти и т. Д.
По този начин, обиколките помагат за оформянето на представителството на учениците по отношение на системите за околната среда (паркове, водни обекти, за да формират идеи за своя "живот" през годината, да се наблюдава какви промени се случи с всеки природен обект, в зависимост от сезона, за да се научим да обичаме и опазване на околната среда Екскурзии. - форма на когнитивното развитие на децата, на първо място, решен проблемът с образователна област "когнитивното развитие" (параграф 2.6 на ГЕФ в.)
- развитие на детски интереси, любопитство и когнитивната мотивация; формирането на познавателни дейности, формирането на основни понятия за обектите на света, на свойствата и отношенията на света на обектите;
Образователна област "Развитие на словото"
- владение на речта като средство за комуникация и култура; обогатяване на речника; развитието на последователна, граматически правилно диалогичен и монолог реч;
Материали UIA IMC Томск
Обобщение на плана на екскурзии в училищната библиотека в подготвителна група логопедична терапия Целта на обиколката. Продължи да въведе децата в училището. За да се даде знания за училищната библиотека студентите имат учебници. Образовайте.