Субективното позицията на индивида като средство за разработване на ново поколение мениджъри

Субективното позицията на индивида като средство за разработване на ново поколение мениджъри.

МНО "Детска градина

Общото развитие на тип № 81 "

При разработването на различни изследвания се опитва да се докаже способността необходимо да се професионалисти, докато в европейските страни подчертава следните компетенции, които се наричат ​​ключа:

комуникативна компетентност - притежаването на технологията на устна и писмена комуникация на различни езици, включително chisde и компютърно програмиране, комуникация чрез интернет.

Когнитивна компетентност - желание за непрекъснато подобряване на нивото на образование, необходимостта от актуализиране и прилагане на личния си потенциал, възможност за самостоятелно придобиване на знания и умения, способността да се самостоятелно развитие;

Специална компетентност - готовност за самостоятелно изпълнение на професионалните дейности, оценка на резултатите от техния труд.

Във връзка с многозначност и неяснотата на понятието тока е да се идентифицират ключови понятия, а именно "субект", "субективност", "субект позиция".

В широкия смисъл на думата, тя се определя като предмет на превозното средство (инициатор мениджър, създател) материала и практическата дейност и познанието, и формирането на предмета като процес на усвояване собствен емоционален живот на индивида, широкопрофилни възможности.

осъзнаване и приемане на задачи растения на всички етапи на неговото изпълнение, способността и желанието на лицето, когато е необходимо, за да ги определи;

притежаването на умения приблизителна базисни дейност, изпълнява в съответствие с самостоятелно разработен или настройки и задачи;

капацитет за размисъл, нуждата от него, като условие за съзнателен контрол на поведението им, дейности в съответствие с желанията и целите, приети, от една страна, ограничения "на информираността в рамките на собствената си липса на свобода" - от друга страна;

"Интегративна дейност" (KA-Abulkhanova Slavskaya), като се приема позицията на човек, активно във всички тези прояви - от съзнателния целеполагане на диалектиката на операционната и структурно приспособяване на начина на живот;

желанието и способността да се активно, иновативно и критично отразяват и прогнозират резултатите от операциите и отношения;

се съсредоточи върху изпълнението на "Samo. "- самостоятелно обучение, самообучение, самочувствие, самосъзнание, самостоятелно развитие, самоопределение, самосъзнание, самоопределение и др.;

способност да се саморегулира, за дейността, обстоятелствата, свързани с него, с оглед на тази цел; вътрешна независимост от "външния свят", външни влияния, а не независимост, в смисъл да ги пренебрегва, но от гледна точка на стабилността на нагласи, вярвания, значения, мотивация, отстраняването им, се променят;

владение на важни индивидуални процедурни характеристики (разнообразие от умения, независимост, творчество и т.н.), уникален, неповторим, които са в основата на плодотворни интерсубективни отношения, стимулира желанието за комуникация, сътрудничество, комуникация

Качества, които са характерни за дадено лице като предмет на дейност, следователно, са:

независимост, самостоятелност, креативност.

Той подчертава стойността на субективност A.V.Brushlinsky "само въз основа на субективност възможност за практическа реализация на принципа на единството на дейност и личност".

Тема позиция отразява пътя на себереализацията, себеутвърждаване и самостоятелно развитие - професионално и има следните форми на проявление (E.V.Akulinina):

Субективните Заснемане на професионално значими методи и стандарти дейности, развитието на тази основа на собствената си система на действие;

Развитие на лични критерии и стандарти за професионални дейности;

Относно позицията характеризира метод за личностно и професионално човешкото съществуване: желанието за лична и професионална идентичност, или, напротив, за лично и професионално индивидуализация.

От гледна точка на предмета позиция M.R.Bityanovoy на, тя е съставена от следните характеристики на лицето, на човешката дейност и връзката му със света:

стабилни вътрешна мотивация действия, дейности, оценки; наличието на стабилна система на ценности и смисъл регулатори, действия и оценки на възможността за извършване на актове на - поведенчески прояви не се регулира от външни обстоятелства и вътрешни цели в живота, смисъл и ценности;

способността съзнателно да планират своите дейности, основани на ценностите и целите в живота система, гъвкавост при определяне и изменение на плана за действие зависи от външната среда и вътрешните връзки; способността да регулира дейността им в процеса на постигане на целите и задачите (способността не само да се повиши, но също така се запази целта, без да се отвлича вниманието от краткосрочни интереси);

формира самочувствие, способността да гледат на себе си, своите действия в този или тази ситуация и да им даде цялостна оценка;

себе си, своята дейност и планове в живота с външния свят, постоянно съотношение на първо място - света на хората; съществуване в контекста на историята, културата, човешките отношения, способността за равнопоставен диалог със света.

На сегашния етап на развитие на науката много учени са проучване на проблема за формиране на позиция Заглавие: G.M.Aksenova изучаване на проблема на учителя на позиция при условие в процеса на обучение, Z.V.Golysheva, T.G.Raevskaya, E.D.Bozhovich, които работят по проблема с предмет студент позиция в когнитивната дейност, A.S.Lebedev, изучава проблема за субективна позиция на студенти от педагогически колеж в творческа дейност, Zalevskaya EH, EK Dvoryankin разгледа проблема за формиране на тема позиция на бъдещата учителя в хода на професионалната тата обучение в държавните висши училища, Mityachkin DV Формиране на професионално предмет положение на държавните служители в хода на допълнителна професионална квалификация, Alder Т. станеш студент субективност, Syromyatnikov IV психология на професионална субективност на ръководните му служители и др., която се фокусира върху проблема за развитие на обект длъжността на лицето, което оправдава нейното значение на всички етапи на професионалното развитие, тъй като обучението в училище.