Студентски персонал, образователна система училище - основите на педагогиката

Училище студент екип е специална организационна форма на колективна асоциация на всички ученици, основани на учебните дейности. Страхотно място в живота на училищната общност, в допълнение, отнема извънкласни дейности на учениците, които се изпълняват от класове, и обхваща цялата ученици или повече класове.

1. Дейностите на студент колективно фокус върху себе си, за образованието на всеки човек и на всички ученици, които ги подготвят за работа и социални дейности, а дейността на другите групи, насочени към обекти, които се намират извън тях (производство, спорт, националната отбрана и така нататък. И т.н. ) ..

2. Обектът на учениците група и обект на обучение и образование са студентите, а централната фигура в този процес играе ролята на учител, тъй като работата на учениците не се ограничава до самообучение и самовъзпитание. Процесът на обучение и образование не е възможно без съдействието на "ученик - учител".

3. Feature студент колективно се състои във факта, че основната дейност на студентите - учение, което организира и обединява тяхното единство на целите, форми и методи на обучение и образование.

4. Студентски колективно характеризира униформа възраст състав предоставяне на сходство на интереси, разбиране и психологически относителна съвместимост.

Етапи на развитието на всяка временна екип персонал: децата в лагера, учениците в групата на хората на работното място. Някои етапи са затегнати, и за едно последно за неопределено време, но отговарят на общите разпоредби. Познаване. Структуриране. Потвърждаване или промяна на структурата. Decay.

Образователна система училище има следната структура. Нейни компоненти са:

· Цел - набор от идеи за реализацията на който той е създал;

· Дейност, осигуряваща неговото изпълнение;

· Предмет на дейност, организира и участва в него;

· Връзка, роден в дейността и комуникацията, за интегриране на субекта в определена общност;

· Контрол, осигуряване на интеграцията на компонентите в една интегрирана система и развитието на тази система.

Целта на образователната система - създаване на условия за разработване и внедряване на личностни наклонности и способности на детето. Училището трябва да се помогне на детето за всяка възраст етап за решаване на четири проблема: самосъзнание, самоопределение, себереализация, за саморегулиране, в пет основни области на дейност: Област на знанието (образование, информация, знания). Обхватът на практика (трудова дейност, способности, умения). Обхватът на играта (а активност игра, реализацията на художествени и природни особености, способности). Обхватът на физическото развитие (прилагане на физически способности). Областта на връзките (себепознание, хора, да си взаимодействат с тях).

Цели на образователната система: Образуване на деца на интегрирана и факти картина на света; Формиране на гражданско съзнание; Въведение в универсалните ценности, формирането на поведението на учениците адекватно на тези ценности; Образуване на самосъзнание, самосъзнание на своя "Аз", помагат на детето да себереализация и социализация.

Изпълнението на целите и задачите на образованието въз основа на принципите на държавната политика в областта на образованието:

1. демократичния характер на училището, с което ние имаме предвид на първо място: демократизацията на управлението на училищата; демократизиране на съдържанието и организацията на учебния процес, основан на идеите на педагогика сътрудничество.

2. хуманистичен подход към изграждането на взаимоотношения в образователния процес: училища, се обръщат към детето, уважавам личността му, достойнство, му се доверите, приемането на неговите лични цели, нужди и интереси; Създаване на най-благоприятни условия за откриване и развитие на способностите и талантите на детето, за пълното му живот, си самоопределение. Основният смисъл на образователния процес в училището се превръща в развитието на ученика.

3. диференциран подход към образованието на децата, с което ние имаме предвид създаването на възможности за феновете, за да отговарят на интересите, способностите и възможностите на учениците, като се вземат предвид особеностите на психо-физически етапи възраст от тяхното развитие.

4. естетизъм на детето развитие на жизнената среда.

5. непрекъснат характер на училищното образование, с което ние имаме предвид единството, целостта и непрекъснатостта за всички възрастови групи.

6. Комуникация обучение с живот.

7. Подкрепа за положителен образование.

По този начин, образование се очаква да се изгради с поддръжка за следните дейности: познавателни, игри, спортни, творчески, комуникативни, отдих, социални, организационни, предварително професионално.

Домове за сираци Yanusha Korchaka (Полша). Сиропиталище (1912) и Къщата ни (1919) - Учебни заведения във Варшава, директорът на което беше добре известни детски писател, лекар и учител Януш Корчак (Хенрик Goldshmit). Корчак е разработила оригинална концепция, че обществото е разделено на възрастен клас и потиснати деца от класа. Два различни свята - възрастни и деца - са противоположни една на друга, въпреки че те не могат да съществуват отделно. Корчак, от една страна, се превръща в защитник на интересите и правата на детето от деспотизма и тиранията на възрастните, а от друга - се опитва да намери начини за помирение, постигане на взаимно разбирателство между тях. Корчак образователна система се основава на идеята за абсолютните стойности на детството. Той на няколко пъти подчерта значението на един щастлив и радостен детство в оформянето на личността, вярвайки, че без опит в цялата пълнота детството осакатен всички човешки живот.

Ето защо учителите в домовете си деца са се опитвали да се гарантира, че техните ученици най-малко в продължение на няколко години в тук знаят, радостта от детството. Корчак упорито защитава позицията си, твърдейки, че не създаде временна оазис и рай за бедните сираците, и учебното заведение, където можете да се положат основите за правилното развитие. Най-характерната черта на педагогика Корчак е страстен борба за правата на детето, особено детето, изискващи грижи се нуждае от мъдър любов и разумен образование. Във всичките си дела, той казва, че само когато възрастните се учат да се види в човешкото дете, възрастен живот няма да е заявление за живота на детето и живота на детето - прилагането на живота на възрастните.

"Република SHKID" VN Свраките - Rosinsky (България). През 20-те години въпросът за образованието на сираците в България, ангажирани забележителен учен Виктор Четиридесет Rosinskiy (1882-1960). В съветско време, в годините 1920-1925. той оглавява училище за тях неприспособими. FM Достоевски в Санкт Петербург, материални запаси, от които са влезли в литературата като "Република SHKID". По-голямата част от учениците са били бездомни и сираци. Труда като наказание не е била използвана в работата по прилагане на принципите на "доброволчество". Въвеждането на регистрация всеки ученик доброволно добро дело доведе до манията на "доброволчество", когато момчетата започнаха да иска цялата работа: измиване на пода, стълбища, тоалетни, нарежете дърва за огрев и т.н. Попитахме да работят деца, които никога не са работили. Те започнаха да се създаде кооперация шивашки, ремонт на обувки и т.н. Доброволният труд се е превърнал в норма на живот на училището. Това е колективна, обществена и добре организирана работна ръка, която се превърна в основен инструмент на морално и социално образование. Организиране на обучение на пръв избяга от разпределителната-нието на децата не са в знание и във възраст, както и по искане на и нежеланието да се учи. Безплатни уроци по класовете време попълнени кръгове. Спасени библиотека. Страст за литература беше заменен от историята, изготвен постановка на исторически теми. Игри, които се проведоха в училището, заловени цялото училище, както и възрастни и деца са били отнесени от тях. Той е и един от лостовете на превъзпитание.