Статия - Информация - Дете психология - експлозивния детето

Децата се държат добре, ако могат.

Не по-малко изненадващо, неравности, с които развиваща различни умения в различни деца. Някои leg- дал да чете, но има проблеми с математиката. Има деца, наследявайки във всички спортове, както и всякакви други спортни постижения са видимо усилие. В някои случаи на изоставане се дължи на липсата на практика (например, Стив не може да удари топката правилно се дължи на факта, че никой досега не го показа как да го направя). Но често трудността при усвояване на определени умения, стани, въпреки желанието на детето да се постигне положителен резултат, дори и след съответните обяснения и обучението. Това не е, че децата не искат да се научат определено умение, те просто не са на овладяването на тях най-очакваният темп. Ако умения на детето във всяка област, далеч зад очакваното ниво на времето Vitia, ние се опитваме да му помогне. Бейзбол треньор Стив може да покаже как да се бухалката върху топката, и Кен учител може да работи заедно с него след училище четене по-нататък.

Три палачинка, че щях да ядат утре, а аз няма да ги дам ") и разпознава в него междинния Относителният Тенко (" Аз не се нуждаят от тези палачинки. Аз popro- Седнете мама да купуват повече. Може би утре аз не искам палачинки, но искам нещо друго ").

Често неадаптивен характеристика на детето и различен drazhitelnost забележим от момента на раждането. Бебета с тежка нрав по-вероятно да страдат от колики, те не са установили редовно хранене и сън, те са трудно да се успокои, твърде чувствителни към шум, светлина и дискомфорт (глад, студ, мокри пелени и т.н.) и не толерира никакви да се промени. С други деца, проблеми с адаптивна и самоконтрол могат да се появят по-късно, когато светът започва да се изисква от тях възможността за използване на говоримия език, самоорганизация, Бани ограничаване на техните импулси, емоционален самоконтрол и социализация на-vykov.

Важно е да се разбере, че тези деца не могат да си избират съзнателно укротяват като поведение, точно както децата не могат да си избират съзнателно намалена способност за четене: тези деца са точно зад стандарти в развитието на адаптивността и самоконтрол умения. Ето защо, по традиция обяснение нрав и неподчинение де Тей, като например: "Той прави това, за да привлече atten- Manie", "Той просто иска да получи своя" или ", когато той трябва да, той може да се държи добре" Те нямат нищо на наблюдатели представи с реалността. Има огромна разлика между външния вид на сприхав поведение като резултат от неговото забавяне в развитието на детето и обвинението в умишлено, целенасочено сътрудничество познание и лошо поведение. И обяснението на причините за поведението на детето, от своя страна, са неразривно свързани с методите, чрез които се опитате да го промените

поведение. С други думи, вашата стратегия vospitaniyaopredelyaetsya ви избран обяснение.

Това е изключително важен въпрос, който трябва да бъде обсъден. Ако мислите, че поведението на детето си, умишлено и целенасочено soznatel- Ним, такива етикети като "инат", "аргументиран", "малко диктатор", "пиявица", "zhazhdu- проводящ внимание", "грозен", "любовник pokomandovat" "кикър", "беглец верига с" и т.н. Тя ще изглежда съвсем разумно, както и използването на популярните стратегии, принуден да послушание и тъпча детето си ", който е глава" става приемлив начин за решаване на проблемите. Можете да обясни поведението на детето си по този начин? Вие не сте сами в това. А ти не си единствената, която се наблюдава през това такова обяснение и съответната стратегия за обучение, не дава желания резултат.

Препоръчвам на родителите да се откаже от тези възгледи и да обмислят алтернативно обяснение: Вашето дете е наясно с това, което е необходимо, за да бъде добър, и склонността му за постоянни скандали и лоши настроения отразява особена-ING забавяне в развитието - един от многото, които са възможни в процеса на обучение и развитие свят - забавянето в развитието на адаптивността и самоконтрол умения. От тази гледна точка, за принуждаване на послушание, допълнителна мотивация за добро поведение и обяснение на детето ", който е основният Ню Йорк" са безсмислени и може да доведе до негативно на резултатите, тъй като тя е вече мотивирани, наясно с ролята на добро поведение и разбира, кой командва. Възможно ли е да се разберат истинските причини за това поведение на? Можем ли да намерим точните думи, за да опише е възпрепятстван НИП опит от тези деца? Има ли алтернативни стратегии за образование, които да отговарят на нуждите на взривни децата и техните родители по-добри от традиционните? Да, да и да.

Нека започнем с причините за подобно поведение. Фондации-ващи идеята на тази книга може да се изрази като:

децата се държат добре, ако могат.

С други думи, ако детето ви е в състояние да се държат добре, но се държеше добре. Ако можеше да възприеме наложените ограничения и изисквания на по-стари съраунд ING тихо, той щеше да направи. Вече знаете защо той не може да направи: поради забавянето в развитието и адаптивността на самоконтрол. Защо, той имал подобно забавяне на развитието? Най-вероятно детето липсват редица специфични умения, които са предмет на следващата глава. Как да помогнем на това дете? Тя е посветена на плаж- ия остатък от книгата.

Проблемът е, че в работата си с взривни пораснали деца, често държат много по-различна философия: децата да се държат добре, ако искат да. Привържениците на тази гледна точка се смята, че децата са доста способни да се държат по един по-приемлив начин, но просто не го искат. Защо те не искат? Обичайната обяснението, разпространението Ной дори и сред добронамерени специалистите психолози, е, че родителите podobnyhdetey - лоши учители. Но тази гледна точка Подобряването но не обяснява защо братята и сестрите на взривни децата знаят много добре как да се държи. Но, както може да се очаква, тези обяснения и философия водят до стратегия, родителство, който мотивира децата да се държат добре и помага на родителите да станат по-ефективни vospitate- lyami (обикновено чрез използване на общи методи за награда и наказание). Защо такива методи често са неуспешни, се обсъжда в глава пета.

Нека да преминем към общото описание на проблема. Великият правило номер едно: не се също вярвам, че в представителството психиатрична диагноза ще ви помогне да разберете детето си експлозив. Диагнозата не помага да се разбере Ka Кие нарушение на интелектуални умения са в основата на постоянните си скандали и лоши настроения. "ADHD" термини "двуполюсен разстройство" или "обсесивно-компулсивно синдром" не ни дават никаква информация за Интелигентните умения, които липсват в детето, и че ние, възрастните трябва да му помогне да се намери.

Следващото описание е далеч по-полезни, отколкото всеки диамагнитно прогноза, защото помага да се разбере какво се случва с едно дете (понякога възрастен), когато той се взривява:

експлозия (гневно избухване), както и всички други форми на зловреден поведение, което се случва, когато човек иска да бъдат изпълнени от по-голяма от способността му да реагира адекватно на тях.

Вие няма да намерите това описание в учебниците по диагностика ке (което, признавам, не бях твърде объркващо). В действителност, това е добро описание на по-голямата част от не-адаптивно поведение, особен човек. Ето защо хората имат пристъпи на паника. Тя poeto- МУ малко дете може да откаже да спи в неговите Cro-рамките на VÁTI. Ето защо едно дете може да пълзи под масата и го сгънете в ембрионална поза. Ето защо експлозията взривяване тези vayutsya деца, които са предмет на тази книга. Сега ние трябва да разбера какви фактори пречат си Му-дете постигне ниво на адаптивност и samokontro- ла, което се изисква от него.

Такъв отговор е в състояние да доведе до ума, и то обикновено е само допринася за нарастващата дразнене на родителите. Въпреки това, ние се отбележи, че детето може да каже истината. В един идеален свят, детето щеше да каже нещо подобно: - Знаеш ли, мама и татко, аз имам един проблем. Както вие, така и много други хора са постоянно ми казват какво да правя, или ме помоли да се изключи образа ми mys- леи за твоето, и аз наистина не е работа. Питат ме за това, аз съм се започне да се дразни. И когато съм дразнещи жени, не мога да мисля право, и това ме кара да се още по-раздразнен. Тогава ще започне да ми се сърди, и да започна да се правят или казват неща, които не искат да правят или казват. В резултат на това, вие се сърдят на мен, а дори и повече ме накаже, а след това започва пълна бъркотия. Когато прахът се слегне - добре, знаете ли, когато бях върнал в способността да се мисли разумно - Аз съм много се срамувам за това, което направих и казах. Знам, че това, което се случва ви разстройва, но повярвайте ми, това също не е щастлив.

Уви, ние не живеем в идеален свят. Взривни деца са рядкост да дойде да опише ясно своите трудности. Въпреки това, някои деца и възрастни са доста достъпни начина да се обясни какво се случва с тях в момента на експлозията уа емоции.

Един от моите млади пациенти се опише състоянието на вцепенение moz- тяга в момента на дразнене като "верига moz- ха." Той обясни, че умът му е затворен за всяка идея, която не можеше да се раздели с него, независимо от всички разумни усилия и разумни другите да му помогнат. Друг мал-чик, чудесно и с компютри, каза той би искал да има в предвид Pentium процесор. mys- да се излива в състояние на раздразнение по-бързо и по-умни. Д-р Даниел Голман 1 в книгата си "Емоционална интелигентност" описва подобно състояние като "чупене на невроните." Съ много му е ясно, че в средата на взрив от емоции ", няма кой да-ма." Затова нашата задача - да се предотврати мозък съединение или прекъсване на детето си от неговите неврони, за да му помогне ясна и рационална мисъл, когато той е на стимулите на връх zheniya, и се уверете, че "някой у дома е."

В тази глава, той е бил много нови идеи, достоен ПРАВИТЕЛСТВЕНА разбиране. Ето един бърз списък.

а) адаптивността и самоконтрол - това са важен развиващ
Вай умения, че някои деца не са разработени, за да
ниво, подходящо за възрастта им. развитие в застой
тези умения води до различни поведенчески проблеми:
внезапна проява на характер, избухвания, физическа
кал и вербална агресия, които често се превръщат PE
действия по отношение на най-невинен съвпадението и Оказва
vayut травматично, отрицателно въздействие върху взаимоотношенията
Ния тези деца с родители, учители, братя, sestra-
Е и връстници.

б) стратегия за грижи за деца зависи от това как и Ka-
Кими думи си обяснявате взривно му поведение.

в) Липса на традиционните обяснения представлява отказ от
традиционните методи на обучение. Имате нужда от нов план
Действия. Но първо трябва да разбера нещо друго.

Изследователи в емоционална култура и развитието на емоционалните способности. Той вярва, че между емоционалните способности и успехи в собствения си личен живот и работа има неоспорима връзка. Транс.)

Нищо не е по-депресиращо родители. като наличието на хронични проблеми на детето, които не са съвсем ясни. Ако детето ви има хронична стомаха или главоболие, тежка екзема, недостиг на въздух, което искате да знаете защо! А ако детето ви има хронични проблеми с самоконтрол и адаптивност, вие също искате да знаете защо е очевидно! Да бъдеш ужасно депресиран и объркан заради експлозията на детето си, родителите често го изискват, за да Skog логично обяснение за действията си. Но зададем този въпрос на едно дете е безполезна. Така че често диалогът е както следва:

Родител: "Ние говорихме за това хиляди пъти. По някаква причина не можете да направите това, това, което искат? Ето защо си толкова ядосан?

Експлозивен дете: "Не знам."