Способности, знания, умения

За развитието на човешките способности изисква асимилация и след творческия прилагането на знания, умения и способности. разработена в рамките на социално-историческа практика. Знания и умения не остават външни за способностите. Тъй като те се развиват, те допринасят за развитието на способности. От общи умения и способности се формират.

В процеса на обучение и образование в училище деца прехвърля определен социален опит: тя е достъпна писмена форма, да общуват с принципите на науката, те придобиват много практически умения и т.н. Под влияние на социален опит, т.е., до размера на усвояване на все по-сложни и разнообразни образователни .... материал и е развитието на способности. Изучаването на системата от знания, студентите едновременно вземат притежание на умствени операции (анализ, синтез, генерализация), която се развива умствените им способности. В изследване на действието на техническите проекти са добавени някои технически способности. Учене правилните техники на рисуване, детето формира своите артистични способности. Липсата на необходимите знания и умения - силно потиска развитието на способности.

Въпреки това, между силите на човека, от една страна, и на неговите знания, способности и умения, а от друга страна, има една съществена разлика. Когато, например, да се насърчи млад работник на организационна работа и го обясни с неговите "добри организационни умения", а след това, разбира се, не мисля, че той вече притежава организационни умения в този вид дейност. Напротив, позовавайки се на насърчаването на млади и все още неопитен служител на неговите "организационни умения", имам предвид, че въпреки че той все още не е достатъчно умения в този вид дейност, обаче, благодарение на способността си за бързо и успешно да ги купуват.

Това често се случва, че учителят не е доволен от работата на ученика, въпреки че той открива не по-малко знания, отколкото някои от колегите му, успехът на която се хареса на един и същ учител. Тяхното недоволство от учителя мотивирано от факта, че работата на студент не е достатъчно. С добра работа този ученик ", като се вземат предвид способността му" може да има много повече знания. Същата знания и умения в области като математика, за опитни учители могат да имат студенти от различни означава различно: един, с много добра способност в областта на математиката, те изтъкват, че липсата на работа, а от друга - може да бъде показателно за значителни постижения.

Тези примери показват, че в рамките на възможностите, които имаме в предвид, са психични свойства, които зависят от знания, умения и способности, но не се ограничава до тях. Възможност - по-стабилни личностни черти. Те се формират и развиват по-бавно от придобитите знания, умения, способности.

По този начин, е необходимо постоянно да се вземе предвид в близост сложната взаимозависимост между способностите на човека и му знания и умения, което се проявява в това, че способността да се формират и развиват чрез придобиване на знания и умения, както и за развитието на собствените си способности, от своя страна, зависи от лекотата и бързината на придобиване на знания и умения.