списание Интернет "Eidos"

Използването на Интернет ресурси за самостоятелно обучение на учители по чужд език

Petruschenkova Дал Stasevna. Заместник. Директор на научна и методическа работа, училище № 10, Калининград

Учител на модерно училище трябва да отговаря на различни роли: predmetnika, класния ръководител, ръководител, родител. За да се справи с това, че е необходимо да бъде в състояние да търсите, да получат, обработва информацията, го вградите в учебни дейности за решаването на практически проблеми, които трябва да овладеят информационна компетентност.

За учителите по чужди езици са специални изисквания - той трябва да говори на чужд език, който се променя бързо. Това е особено вярно в нашия регион (Калининградска област), тъй като студентите имат много възможности да пътуват в чужбина и да общуват на чужд език.

Ние вярваме, че само себе си може да позволи на всеки учител да остане значение в съвременните условия. За съжаление, не всички учители са активно подобряват своите умения чрез самообучение. По наше мнение, този проблем може да бъде решен, ако учителят ще се формира готовност за самостоятелно обучение и условия. Ето защо, в тази статия ние предлагаме да обърнете внимание на следните понятия: самообразование, готовност, желание да се образоват.

Има различни определения на понятието "аз" в педагогическата литература.

По този начин, можем да заключим, че себе си - един живот по-самостоятелен. самата личност определя целите (независимо дали професионално развитие или необходимостта от знания, придобиване на допълнителни знания, подобряване на образованието) и означава; и в резултат на тази дейност е развитието преди всичко на индивида.

Успехът на самостоятелна образователна дейност на лицето, определено от желанието на самия индивид да самообразование.

В научната литература често желание за дейности, предназначени добре развита тези качества (психическо, физическо, интелектуално), които са необходими за неговото изпълнение. В съответствие с други подходи в структурата на готовност за изолиран мотивационно семантичен, когнитивни (познавателни), емоционални и волеви оперативно-технически елементи.

Позовавайки се помисли такова нещо като готовността за себе си.

GM Kodzhaspirova разбира лесно да се интегрират самостоятелно от следните компоненти: познавателни, мотивационно процедурни, организационни, морално-волеви [5]. GN Serikov пише за комплекс характеристики, което се състои от:. Емоционално-лично, лични умения, способност за работа с източници на информация, организационни и управленски умения [6]

Когнитивна компонент готовност да самоопредели идентичност основната култура, наличието на вторично, при условие, професионални знания и умения, способност творческо прилагане на знанията и уменията за решаване на познавателни и практически проблеми. Ние изхождаме от факта, че научните познания (факти, понятия, закони, генерализирана картина на света) стават собственост на учители по чужд език в обучението в университета, както и в процеса на самообучение е тяхното завършване, задълбочаване, актуализиране, систематизиране, прилагани в нови ситуации. Знанието не е крайният резултат, стойността им се крие във факта, че те са замесени в мислене и действие като основа за придобиване и разбирането на последваща информация.

Ефективност на учители по определени дейности, пряко свързани с притежаването на ниво на умения, използвани при изпълнението на тези дейности. Когато самообразование, можем да говорим за следните умения:

# 149; формулиране и решаване на задачи;

# 149; изпълнение на умствени действия и операции;

# 149; да слуша, да се спазват;

# 149; самоконтрол и самостоятелно анализ;

# 149; планиране на времето и работата си;

# 149; да извършва извличане на информация.

Ако учителят е редовно ангажирани в самостоятелно обучение, с които разполага на съответните умения, разработен, по този начин ефективността на своите самостоятелно образователни дейности непрекъснато се увеличава.

В литературата съществуват различни подходи към разбирането на психологическа готовност за действие. Много изследователи това е определено като особено психическо състояние, осигуряване на успешното изпълнение на професионалните задачи, да взема решения. MI Дяченко и Kandybovich LA имайте предвид, че това е образуване на комплекс многокомпонентен [7].

Обобщаване проучихме изследвания и ги съпоставя с характеристиките на самостоятелна дейност, за да се заключи, че психологически компонент на готовност учител за самостоятелна образователна дейност се състои от: му (учителят) положително отношение към самостоятелно обучение и личностно развитие; той присъствие мотиви (вътрешни и външни); лични способности; характеристики на възприятието, паметта, вниманието, мислене, емоционален и волеви качества.

По този начин, можем да заключим, че желанието на учителите сами да определят:

база идентичност култура, наличие на вторично, при условие, професионални знания и умения, способност творческо прилагане на знанията и уменията за решаване на практически проблеми и когнитивни (познавателни компонент);

собственост Ниво на умения, използвани в процеса на самостоятелно (организационна ефективните компонент);

положително отношение към самостоятелно обучение и личностно развитие; присъствие на мотиви (вътрешни и външни); лични способности; особености на възприятието, паметта, вниманието, мисленето, емоционални и волеви качества (психологически компонент).

Падеж на готовност на учителя да образова себе си пряко свързан с нивото на развитие на всеки компонент, включени в състава му. Поради това, развитието на всеки отделен компонент, ние можем да се увеличи желанието на учителите да се образоват, което, от своя страна, ще доведе до подобряване на ефективността на самостоятелна образователна дейност на учителя.

Появата на Интернет е предоставил много възможности за учене през целия живот учител, придобиването на нови знания и умения. Учителят на чужд език е получил достъп до международни сайтове, което позволява не само да се получи допълнителна информация, но и да подобрят собствените си познания по чужд език. Помислете за някои възможности.

- Използването на материали ресурсни сайтове за учителите по английски език; Множество сайтове предлагат английски учители статия за новите технологии в изследването на съветите за отстраняване на английски език, за да се справят с конфликтни ситуации в класната стая, готова справка за студенти. Така например, на мястото на учителите по английски език Преподаване на английски език, създаден от Британския съвет (www.teachingenglish.org.uk) осигурява учители по английски език достъп до съвременни учебни материали в британски английски: теоретични материали за употребата на определени упражнения в класната стая, общите методологични подходи в обучението: защо някои студенти са по-успешни в изучаването на английски език? Как да се задават въпроси? Как да направите вашия портфейл по-приличен, планове на уроци, тестове, упражнения. Друг ресурс за подобряване на собствените си умения се развива Учителите уебсайт (www.developingteachers.com). Учебни планове - Традициите на Нова година и резолюции; Осъществяване на ваканционно пътуване; Изгубени собственост; различни упражнения за използване в класната стая; Статии - език и музика; От ограничение мотивация; Официални писма до всички; - всички тези материали ще помогне на учителите да разнообразяват своите преподавателски дейности, да научат нови техники на преподаване, които със сигурност ще повишат професионалната си самочувствие.

- участие в професионални състезания; Днес учителят е имал възможност да изразят себе си чрез участие в различни конкурси на регионално и федерално ниво, просто чрез изпращане на работата си по електронната поща. Регионален конкурс Royalty учители-новатори (www.royalty.baltinform.ru) кани учители от региона на Калининград и позволява на всеки да използва работата на банката в конкурса. Възможност за оценка на собствените си материали от независима експертна комисия дава възможност за един нов поглед към дейността им и компенсации материал значително мотивира самоусъвършенстване. Участие в задочно състезание vsebolgarskom "Работилница за учители» (www.zavucn.info) направи подарък на своето развитие по-взискателни, а победата - значително ще подобри своя собствена оценка и авторитет сред колегите си.

Имайте предвид, че най-различни форми за себе си позволи този процес да бъде непрекъснат и представлява интерес за продължаване на учителя.

Литература:

AJ Eisenberg Научният и технологичен прогрес. - М. Средно училище, 1973.- 48в.

Кузмина MG На въпрос за идеята за "аз" // В Proc. Образуване на желанието на студентите за самостоятелно обучение. - Волгоград: VSPI, 1976.S. 15-18.

Paradise BF Skatkin MN Ръчна студентите самостоятелно обучение. М: Образование, 1983.- 116с.

MI Дяченко Kandybovich LA Психологически проблеми /M.I Дейности за готовност. Дяченко, LA Kandybovich. - Минск: Вестник Хората, 1976.- 119 стр.