Социално- и онтогенезата на мислене

Филогенетични аспект (или филогенеза мислене) включва изучаването на това как човешкият ум развива и усъвършенства в историята на човечеството. Vfilogenezemyshleniya възниква въпросът ясно фаза предварително реч в развитието на интелигентност и dointellektualnaya фаза в развитието на речта.

Sociogenesis в психологията - произхода и еволюцията на съзнанието. личност. междуличностните отношения. поради особеностите на социализация в различни култури и социално-икономически формации.

В психологията на онтогенезата - формирането на основните структури на психиката на индивида по време на детството си; проучване на онтогенезата - основна задача на детската психология.

Според етапа на развитие в онтогенезата:

Нагледно-действено мислене (. Genetich.stupen първи развитие на дейността на детето умствена директно възприема дадена тема и извършва действия с него);

Пространствена визуализация способност (Genetich.stupen втори мисли неизвестен Търсене чрез идентифициране на скрити връзки, свойства и възможните промени на елементите на изображението на обекта.);

Вербална и логическо мислене (Man оперира с понятия и логически структури, които функционират на основата на езика).

44.Myshlenie и интелигентност

Intelligence - набор от умствени способности. гарантиране на успеха на когнитивната му дейност. В широк смисъл това понятие се разбира съвкупността от всички индивидуални когнитивни функции (възприятие, памет, въображение, мислене), както и в по-тесен - психическото му sposobnosti1. В психологията има концепция на разузнавателните структури, обаче, разбирането на тази структура ще варира в широки граници в зависимост от

Мисленето и интелигентност - подобна по отношение на съдържание. Родство техния лагер-vitsya още по-ясно, ако отидем в ежедневната реч. В този случай, интелигентността ще съвпадне с думата "ум". Ние казваме "интелигентен човек", което показва, че двойна индивидуалистичните характеристики на интелигентност. Можем също така да се каже, че "ума на детето с възможността за разработване-Раст", - той се прехвърля проблемите на интелектуалното развитие. Термо-добре ", помисли си" можем да свържем думата "мислене". Думата "ум" изразява собственост, власт, и "мислене" - процес. Така, двата термина експресират различни аспекти на същото явление. Човече, ние се надяваме, Лени интелект, способен да изпълнява процесите на мислене. Intelligence - способността да се мисли и мислене - в процеса на реализация на интелигентност.

Можете да използвате и други модели на интелигентност структура, например чрез изтъкване на следните елементи в него:

способността да се учи (бързото развитие на нови знания и умения);

способността да се работи успешно с абстрактни символи и понятия;

способността за решаване на практически проблеми и проблемни ситуации;

размерът на наличните в дългосрочен план и работната памет.

Съответно на интелигентност тестове включват няколко групи от задачи. Тези тестове, които отчитат размера на знания в определена област; Тестовете оценяват интелектуалното развитие на човека по отношение на биологичната му възраст; Тестовете, които определят способността на човек да се реши проблематични ситуации и интелектуални предизвикателства. В допълнение, има специални тестове. Така например, в абстрактното, логически и пространствено мислене на вербална интелигентност, и така нататък.

Най-известните тестове от този тип включват:

Станфорд-Бине тест - оценява интелектуалното развитие на детето;

Векслер тест - оценява вербална и невербална компоненти на интелигентност;

тест Рейвън - невербален интелект;

тест на Айзенк (IQ) - определя общото ниво на интелектуално развитие.