Слава или се карат как да се научи да общува похвала или критика

Най-голямата дъщеря, 8-годишна възраст, се оплака, че учителят не я питам. Тя издърпва ръката си целия урок, и учителят пита другия. Посъветвах я да попитам учителя да поиска повече.
Днес учителят се оплаква, че дъщеря ми е винаги иска само да го поиска, а сега пиша списък клас и поддържа регистър на колко пъти някой попита, поставяне на отметка. Учител възмутени такъв контрол. Мисля, че никой от тях не се лъжа. Само на 8-годишно момиче, времето тече по различен начин. Това наистина ражда очакването, макар че то е обективно да поиска не по-малко от другите.
Аз съм по този въпрос разказа историята на дъщеря си, като седях в училище и се страхувах, че ще се иска, повтаряше: "Ако не можех мен! Ако не можех мен!" Смяхме се, че не е ясно с нея, че ме беше страх.
Но е необходимо да ми като нещо, което да реагира в случай. Похвала или критика. Аз, честно казано, обръща похвала. Добре е за теб, той знае какво иска и се бори за него. Но от моето училище явно очаквате от мен да й се скара. Тя се откроява от отбора, дърпа цялото внимание.
Какво да се прави? Хвалете или виновен?

Обяснете на детето, че има →

Аз пиша тук, тъй като темата дръпна настрана →

Аз пиша тук, тъй като темата дръпна настрана далеч надолу.

Необходимо е да се обясни на момичето, че "единия край на правата на човека, където започват правата на другите."

"Добре е за теб, той знае какво иска и се бори за него."
Добре е да знаете, но борбата за правото на равно проучване или анкета своите ученици по-често от другите, той нарушава правата на учителите (и студенти) за провеждане на урок като учителят намери за добре и да разпитва тези и толкова пъти, колкото учителят сметне за необходимо.

Учител учи в продължение на много години, как да се проведе урок, и странните гостите, нищо неразбиращ дете в образованието, преподаването на учителите как да и колко да питам никого, включително и на малкото си момиченце.

Обяснете (или поне да се опитаме →

мина твърде много притеснен преди това не →

Аз щях да "поддържа", който се похвали б →

Обяснете на момичето, че кой и как →

Познах брат си Коля. Ние имаме през изминалата година →

Кажи й, че учителят в класната стая не е ли - →

Вечните претенциите на всички почести)), така →

Вечните претенциите на всички почести)) и да премине на дъщеря ми.

IMHO, просто обясня. Това какво →

хвалят няма нищо. както и да се злоупотребява. около →

"Добре е за теб, той знае какво иска и борби →

Разбира се, че трябва да го направи. Не просто →

WATCH - детето може и трябва. както CONTROL право не прави.

"Днес учителят се оплаква, че дъщеря ми е винаги иска само да го поиска, а сега пиша списък клас и поддържа регистър на колко пъти някой попита, поставяне на отметка. Учителят възмутени такъв контрол. Мисля, че никой от тях не лъже."

Моята майка - учител. Тя понякога го прави. И много учители, както добре. За същата грешка за един 3 още 4.

Тъй като за интелигентна, лесно да се справят с обучението си в състояние почести седло 4 грешки, които често небрежно лечение на работа. И ясна оценка подценяване учител, направи reenka не се отпуснете.
И слаб ученик, който едва ли всичко, което е дадено и в крайна сметка много се опита и пише необичайно високо качество на работата, но прави същите грешки като отлично, можете да сложите 4. Това означава, че по-рано, за да продължи да се опита и да вярват в себе си.

Аз не разбирам сравнението. При сравняване на този, който има по-добри / по-високи оценки за броя на грешките. Повече или по-малко попита. И възрастните започват навън и трябва да плащат, а аз имам. и в тази кола, а аз имам.

Ако аз нямам грешки, нормалните (неадекватно, не се счита) учителят не може да постави 5. И ако има грешка, тъй като те казват, че той е виновен и какво сега погледнете какво има в другата. I - не него. оценка му е неговата оценка, както и да ми е известно, или знание, те нямат ефект. Това е, да гледате себе си, а не за другите, и ще се радваме не завиждам.

Тъй като някой попита за съставяне на списъци на повече от един урок, а аз имам по-малко, това е завист, а не борбата за справедливост. Комплектът за цел не е вярно на детето. Пътят към целта не е един. Целта - знанието. По всяко време, ние питаме - отговор, а не само когато дръпнете ръката с преброяването на гласовете, анкетирани.

И кой е това момиче обеща / гарантирано / пося се надявам, че той трябва да поиска същата сума като Петя или Вася?
Никъде в някоя харта училище, или в един закон не е, че студентите трябва да бъдат интервюирани в точното равен процент от всеки друг!

Но с това, и ние трябва да започнем. Да не говорим, че първото момиче е решил, че задължението си да поиска по-често, отколкото други.

Аз не плача. И най-вече не nervniichayu. Би било заради това, което.

Един удивителен знак сте наречена "изобилие от удивителни знаци." Много интересно. Удивителен присъда в съответствие с правилата на българския език завършва с удивителен знак.

Да не се обърка - когато всички предложения са подчертани с големи букви, се счита, крясъци. Една дума - разпределението на основните идеи.

Вашият такава емоционална реакция показва, че логическите аргументи по същество вие какво да спорят. И вие се опитвате да се намали всичко, за да прилепени към личното. И докато се опитва да ме обвинят във вашите самоналожените действия.

Когато учителят попита класа да Вася и Таня и сложи Ваза - 2 и Таня - 5, логично е, че следващия урок, пита той Вася и Таня не. И се оказва, че иска най-Вася. И Петя, който беше болен в продължение на половин тримесечие, беше помолен изобщо най-малко. И след вашата логика, време на момичето да се борят за справедливост?

Вашият фраза: ". Тя (момичето), следва да се заключи, че той не иска нищо по-малко от другите?"

1 Абсолютно съм съгласен с вас, ако отговорът не е в нарушение на правилата на конф.

2 Мисля, че се опише илюзорно ситуация, в която "работа оценени като всеки път", когато учениците са на училище. Когато класове на 30 души всеки път, можете да задавате всички, които дойдоха само пет минути писмено. Разпитай устно никаква физическа възможност, и отново получи неравенството, че устната разпит не всички (и устно разпитва е необходимо) и равен брой дадени по време на проучването.
Можете също да се разходите до този в борбата за справедливост, да брои и да изисква равно време с акцент върху отговора.

Мотивация за учене се основава само на това, което те искат, или не, най-лошото от мотиви.
Умения за отчитане и мониторинг могат да приемат различни други начини.

Това означава, че не е ясно какво да се борят за това, ако не е възможно да се реализира никога равенство на желания момичето.
И не е ясно защо е, че той иска момичето, трябва да е вярно за всички, и за учителя, както добре. И утре друго момиче желание (например време разчитам на отговор), както и всички ще трябва да изпълни своя списък с желания?!

За факта, че той не разполага с нищо на никого, не съм съгласен. Когато момичето сама, тя може да го направи. Но когато е в обществото, има трябва и трябва, като другите, да се спазват правилата на обществото.

Някои от тях са много любители на борбата за правата на децата. Учителят също така има правото и дори задължението. Тук учителят има право да проведе урок както намери за добре, в рамките на програмата, без да нарушават Наказателния кодекс и на Конституцията. Това е нейно право.

Deputatatizmom пристрастен към тези, които в нашата страна, които искат повече пари за вече на разположение. Защото, ако не сте депутат и е откраднал - тогава седна и ако депутатът не е откраднат а просто губи. защото е само заплашва пръст.

Да няма специални права за честотата на обажданията на борда или устни отговори. Максимално могат да се нормализират, като минималният брой оценки, които могат да бъдат сертифицирани. И защо учителят да докаже нещо на някого не съществува, това е пълна глупост.

Ако ние говорим за характеристиките на →

Научи едно момиче да се съобразяват с мнението на другите →

Неутрално отговор. Ако е възможно →

Как да се карат децата: точните думи. Слава и одобряване на какво да каже на детето. Ние се опитваме да хвалят децата си да поддържа самочувствието им, но понякога ние не е много добро. Eyestad Gyuru. Как да се справим с тийнейджър без рискове за неговото самочувствие.

Хвалете или карат едно дете? Положителни армировка насърчава децата да продължат и повторете действията, извършени от тях. В същото време работи по за всякакви цели, които ще бъдат доставени заедно, ще научи детето последователните усилия, както и способността да се поставят цели.

Как да се справим с тийнейджър без рискове за неговото самочувствие. Печат. 5 4.1 (129 гласа) Оцени тази статия. Как да си направим едно дете научите английски? Как правилно да се критикуват и хвалят децата?

Аз просто погледна момчетата наоколо, да общуват с тях. Много често някой да се похвали - нещо да бъде направено (измити чиниите, отидете в магазина, отстранен играчките), както и техните родители хвалени. Как правилно да се критикуват и хвалят децата? 3 въпроса на психологията.

обвинявам или похвала. наш гост е дъщеря на мой приятел. Яденето дама меко казано, не е много добра, не искам, не искам, но в резултат яде всичко, но не говори.

Тогава той решава да направи нещо (например, вече не общуват с това лице, или мама ALL dozhno като :) :) детето си да критикуват учителят (ако майката се преподава на детето. Всичко, което трябва да видите вашия глас за възрастни :)) И похвала - не е необходимо.

Син започна да плаче. Аз не обвинявам малкото момиченце, но реши да се обърне към майка си. И в двата случая, лечение на детето като личност, да оценят постиженията му, по-голяма похвала, не могат да се сравняват с връстниците си Как да се научи детето да общува и да направи приятели? Опитът на родителите.

Смятате ли, че за да се хваля - лош вкус? Стига се присъединят развенчае този злощастен стереотип. Ти научи от детството, че хвалбата не е добро. Родителите са разстроени, злоупотреба с деца, както и оценките от лошо към по-лошо. Ситуацията е познато. За да се разбере как да се помогне на детето да се научи.

Играчки и ние също се говори, обичат да научите всичко и са щастливи да подкрепи всеки разговор :-) добро "детските играчки" ние винаги тръгваме! 1. Без значение колко години на детето, да го слушат, уважават себе си. Слава-често, отколкото се критикува.

За успеха си заслужава похвала, и за провала не е необходимо да се злоупотребява, и че не е необходимо да се коригира всеки провал. Смятате ли, че за да се хваля - лош вкус? Стига се присъединят развенчае този злощастен стереотип. Ти научи от детството, че хвалбата не е добро.