Sivashinskii д

система Cool-задача, възникнали в училищата на Чешката република, Беларус и Западна Украйна в век XVI-XVII. Теоретичната обосновка за системата за клас-урок реализира JA Коменски. Полската Didact Б. Okon заяви, че инициатор на тази система е Джон Сил, ректор на училището в холандския град Цволе, който през 1374 въведена в началното училище разделянето на учениците в класа и се определя по реда на прехода към по-висока степен. Клас-урок система също е разработила Йоханес Щурм, който в XVI век, когато ректорът на училището в Страсбург, Разделете учениците в десет класи, като всеки от класовете работи в съответствие със своята програма.

В бъдеще, има значителен принос за развитието му е направено от IG Песталоци, АКО Herbart, A. Disterveg, KD Ushinsky и други учители. система Cool-задача се използва широко в света училище специално. Характерни особености на системата за клас-урок: студенти за един и същи класове възраст форма, съставът на която варира през периода на изследването е незначителен; Всеки клас работи в годишната си обучение и седмичен график; основна единица на проучвания е урок, който обикновено е посветен на един единствен субект; работата на учениците в класната стая, водена от учител.

Най-широко използваният се научава класификация дидактически целите (вж. Схема 13, стр. 83).

урок структура - това е нейната вътрешна структура, последователността на отделните етапи, които отразяват целите, дидактични цели и характеристики на изпълнението им. Класически (традиционен) урок структура на базата на формални етапи на образование: подготовка за усвояване на нови знания; усвояване на нови знания и умения; затвърждаване и систематизиране; приложение в практиката. Съответстващ на тази структура се нарича комбиниран урок. Тя се състои от следните етапи: