Селски килийно училище, което е днес
препис
ако ($ това-> show_pages_images $ PAGE_NUM док [ 'images_node_id'])
11 Днес, тревогата се усилва учители, особено на малките училища, се дължи на несигурността на перспективите за дейността си, причинени от предстоящите промени, преструктуриране на мрежата от образователни институции в селските райони, намаляване на броя на студентите. Учителите в селските училища известна несигурност в силите и способностите, ниско самочувствие поради увреждания сравняват себе си с други експерти. В същото време, те са по-склонни към стереотип в справянето с академични и образователни задачи. Той създава определени проблеми в прекомерна информираността на учителите и децата около един на друг на учителя. Много от тези проблеми, до известна степен могат да бъдат решени от учителя, ако той подготвени за това и да се вземат предвид особеностите на тяхната работа и организацията на учебния процес в селското килийно училище. Задачи и идеи за организацията на педагогическия процес в селското килийно училище имат предвид особеностите на селското килийно училище, студентски проблеми и учителят може да определи следващата цел на развитието на образованието в селските райони на малък училището: формирането и изпълнението на нуждите на хората от селските райони в когнитивната, етично и естетически развитие, личностно развитие и самообучение; гражданин образование, може и не желае да работи успешно, включително и в селските райони, осигуряване на образование, културно равнище на развитие на личността и за идентификация и развитие на индивидуалните характеристики на всеки един ученик. За да се постигне тази цел, и за трите групи задачи. Образователни цели:. Изграждане на цялостен и балансиран оглед на стойност от материална и духовна култура, различни области на изкуството, икономически, правни, политически, комуникативна култура, културата на живот и семейни отношения и др; научат студентите умело съчетание на дейност в селското стопанство с грижа, уважение към земята, инженеринг, природната среда като основа на човешкия живот; формиране на екологично съзнание като вътрешен контрол над поведението студент в околната среда; умения за развитие, които предоставят за включването на завършилите средно образование в социалния живот, основан на принципите на хуманизма и демокрацията; образование на индивида, способността да се освободи и доброволен избор на селския начин на живот и работа в селското стопанство в съответствие с законите на природата, както и тези на човека; формирането на потребности за професионално образование и самоусъвършенстване. 11