Съдържанието на специалното образование - studopediya

Специален образователен процес се извършва в специални образователни условия. която, както е отбелязано от Н. Nazarova, включват:

ü Наличието на съвременните специални образователни програми (образователна и възпитателна развиваща);

ü Сметка от функции на развитие на отделния педагогически подход на всяко дете, проявяващо се в специалната организация на поправителен и педагогически процес, използването на специални методи и средства за образование, компенсация и корекция;

ü Адекватна среда на живот;

ü Провеждане на коригиращи образователен процес специална психологическа подкрепа и учители на образователни психолози специален процес;

Лица със специални потребности могат да се развият различни степени на образование - то зависи от:

ü От наличната интелектуален капацитет;

ü Качество и бързина на създаването на специални образователни условия;

В специална разработка на образователно съдържание, базиран стандарт, специално образование. Той отразява изискванията за общо образование, поправителен и развитие, превантивна и здраве на работа, както и за труда и на първоначалното обучение на лица със специални образователни потребности (N.M.Nazarova).

Стандартът включва два компонента:

ü Федералната - задължително минимално съдържание на образователни програми;

ü Национален - регионален - определя специфичните условия и характеристики на формацията.

Специални образователни стандарти са предназначени за целия период на човешката социализация с увреждания.

дефекти развитие са взети под внимание при разработването на стандартни изисквания:

ü Бавно и ограничено възприятие;

ü Недостатъци на двигателно развитие;

ü Недостатъци на говорното развитие;

ü Недостатъци на умствената дейност;

ü Липса на познавателната дейност;

ü Пропуски в знанията и вярвания за света, междуличностните отношения;

ü Недостатъци в развитието на личността.

За да се преодолеят тези свои нарушения в развитието:

ü Промени в съдържанието на учебните предмети;

ü Специфична учебни предмети (например, за незрящи деца, обучения за ориентация в пространството и развитието на мобилността, и т.н.).