Ролята на образованието в човешкото развитие и формиране на личността му - педагогика - moyseyuk СИ

4 Ролята на образованието в човешкото развитие и формиране на личността му

Ролята на образованието се оценява по различни начини, и обхвата на тези оценки е много широк - от твърдението, пълен си безсилие и безсмислие (в случай на неблагоприятни ефекти на наследственост и лоша околна среда) на определението за Annya единственото средство за промяна на човешката природа.

Без съмнение, образованието не може да повлияе на характеристиките на такива физически качества като цвят на очите, косата, кожата, общата конституция на детето, обаче, може да повлияе на цялостното му физическо развитие, защото от м специална подготовка и упражнения могат да подобрят и стегне човешкото здраве, които в включите, ще се отрази на нейната дейност и trudosposobnostiі.

Природни наклонности могат да развият способността само под влиянието на образованието и човешкия причастие на съответната дейност на депозитите и превръщането им във Факултета, както и за развитието на таланта, ние се нуждаем ефективност и старание последния са качествата, които са постигнати в резултат на vospitaniyanya.

От голямо значение за разбирането на възможностите за образование във формирането на човешката личност има поучителен опит, образование и започване на живота на един deafblind раждане на дете, всички контакти са с живот и овладяване на знанията, уменията и способностите които се провеждат под ръководството на учителя въз основа на методиката на обучение е т.нар spilnorozdilena операция, по време на който селище учител lablyue лидерската си позиция в подкрепа на детето е събудил желанието да извършите samostoyatelnoo действие. 1

Образованието допринася за съдбата на хората, различни вноски от малки до най-добрия възможен възпитание може да се постигне много, но не може да промени напълно лозунг на дадено лице "Образованието е всичко", което Neodnoraz ZOVO застъпва самата педагогика не opravdalae vipravdalo.

Специални изследвания са показали, че образованието може да се осигури развитието на определени качества, разчитайки само на присъщите характеристики на заложби на образова деца маймуна в същото с дете под показа, че децата маймуна, който има същите контакти с хора, получаване на добра храна и грижи, в същото време не се получи никакъв умствено качество присъщо (проучване Н & Ladygina-Cotes) в).

Човешкото възприятие на образователната действие зависи от нивото на подготовка за това възприятие, което се дължи на влиянието на наследствеността и околната среда гама от възприемане на въздействието е много широк - от пълно ignoruv Ния образователни изисквания за абсолютно подчинение на волята на учителя по същество "силова тренировка", тъй като опозиция на външната сила, излъчвана от учителя, решава съдбата на крайният резултат е резултата.

Ефективността на възпитателен ефект зависи от спазване целите, съдържанието и методите на обучение не само на достигнатото ниво на развитие на детето - "нивото на реалното развитие", но "зоната на близко развитие в" (LS Виготски) Фокусирайки се върху процеси, които не са достатъчно развити, са в процес на подготовка формация, учителят може да се създаде нова "зона на действителното развитие", ръководи разработването ", историята зад него rozvitok.

В този смисъл, образованието е основната сила, която е в състояние да образува пълноправен личност

дейности физическо, духовно, и умствено, личностно развитие, проведени в

дългосрочни дейности, за да разберат, разнообразието от дейности на човека, всичко, което тя изпълнява основните дейности на децата и юношите е игра, обучение, работа в посока на изолирани когнитивни в, социални, артистични, спортни, технически, занаятчийски и хедонистична (насочена към получаването удоволствие) дейности на специална дейност е комуникация от незапомнени времена ние сме дошли до мъдър КН vygovornnya:

Кой, дори и като възрастен, може да говори сам, само с думи, а не чрез дела, човек, не се счита за право на масите

Какво човек прави, като това е

Без изрично подсилена старание не талант или гений

Дейности - път към познанието

Нищо не е по човешки не е мигновено като опит

Ако изберете вашата работа, както и да се сложи в него цялата си душа, а след това ще намерите себе си щастие

Изказвания на известни хора, показват наличието на пряка връзка между интензивността на дейност и развитие, толкова по лицето работи в определена област, толкова по-висока степен на неговото развитие в своя курс, рамки MCI действие на този закон не е неограничен Те се уреждат от способности, възраст, организацията на дейността и двете іn.

Дейностите могат да бъдат активни и пасивни извършената работа без желание и настроение не дава резултати в развитието ефективно развитие се извършва само в процеса на активно, емоционално Zabara rvlenoi дейност, при която човек поставя сърцето си и душата си напълно осъзнава възможност да изразят себе си като личности носи Тази дейност удоволствие, се превръща в източник на енергия и вдъхновение защо върба важна не толкова самата работа, тъй като дейността на личността, което се изразява в Dey telnostiostі.

Развитие и обучение на всеки един човек не може да се даде или съобщена Всеки, който иска да се присъедини към тях, за да се постигне тази си дейност, свои, собствени номинални напрежения Disterveg

Разбирането на ролята на човешката дейност в собственото им развитие позволява на учителя да съзнателно организират студентски дейности, поставете го в положение на активна фигура, въоръжете действие Nosta начини, които позволяват да се покаже силата си активно; изучават личната си идентичност, разкриват потенциал, т.е. интелигентно насочване на развитието на индивида.