Развитието на вниманието и паметта при деца от началното училище, в социалната мрежа на преподавателите

Развива паметта и вниманието

Цели: Да се ​​запознаят родителите със специално внимание и памет на по-малките ученици. Запознайте се с упражнения и игри, за да се развива вниманието и паметта на студентите.

Днес ние ще говорим за внимание и памет. И как тези процеси се развиват.

Нека да видим какви внимание? Внимание - това е способността на човек да се съсредоточи върху определени обекти и явления. И основната характеристика на вниманието - способността на голямо количество информация, която да отпусне полезно, смислено в момента, което е важно за вземане на информацията за правилните решения.

Няколко различни свойства на внимание: концентрация, обем, стабилност, разпределение и превключване.

Обем - броя на обектите, че детето може съзнателно държат за кратко време. В 2-ка той е малък, така че не може да се зареди детето с ненужната информация. Ако обмисляте една енциклопедия, не е необходимо да се покаже много животни, той е по-мъдро да се покаже най-ярката и да им даде повече информация. Това е, когато вашата работа ще се проведе не напразно.

Концентрация - степента на концентрация на вниманието по този въпрос.

Устойчивост - продължителността на фокусиране върху даден обект.

Едно дете не може дълго ангажирани в една дейност. И не се изисква едно дете да се посвети дълго един случай, тъй като той идва преумора и апатия. Също така трябва да е по-вероятно да се алтернативни дейности. Но тези видове не трябва да попада в наведнъж, те трябва да се редуват с някои пропуски, отвличане на вниманието.

Switch - умишлено изместване на вниманието от един обект на друг.

P aspredelenie - е възможността за извършване на множество дейности в едно и също време.

Обикновено по-малките ученици могат да изпълняват един вид дейност, само ако се слуша, че в този момент не може да изгори, ако те пишат, този процес ги улавя, така че не е чул това, което казват за тях в този момент. И научи детето си да направи няколко неща - работата е много трудно.

Причините за невнимание могат да бъдат различни:

при такава - просто мързел,

други - липса на сериозно отношение да учат,

третата - на повишена възбудимост на централната нервна система,

Четвъртият - последиците от травма раждане и др.

Също така тя телесна болест, умора след извършване на сложни задачи или безинтересно,

неспазване на деня,

стрес в училище, у дома или семейни конфликти.

След анализ на причините, ще знаете какво точно ще се работи.

Специални изследвания са показали, че при разработването на различни свойства на вниманието, можете да подобрите постиженията на учениците в различни теми. Например, когато се учи математика водеща роля принадлежи на обема на вниманието (тази функция зависи от броя на обекти, които са в същото време детето може да възприеме); успешното усвояване на българския език е свързана с точността на разпределението на вниманието (способност да се задържи вниманието в областта на множество обекти.)
И се научат да четат - със стабилността на внимание. (То показва колко дълго детето може да се фокусира върху едно действие.) Прочетете по-точно, без грешки.

Това е важно за успеха на учениците, студент, за да се съсредоточи вниманието си и го задръжте в обекта, който се учи. Ако е необходимо, бързо превключване вниманието си от един обект към другия изследван. Важно е и способността да се разпространява внимание на различни дейности.

Сега ние ще разгледаме някои упражнения допринасят за развитието на вниманието.

Следващият процес, който ние ще разгледаме - това е паметта.

Памет - форма на психическо отражение, е да се консолидира, поддържа и възпроизвежда минал опит.

Motor памет - това съхранение, опазване и възпроизводство на различни движения и техните системи. Той служи като основа за формиране на различни практически и умения за работа, както и на уменията на ходене, писане и т.н.

Емоционална памет - паметта на сетивата.

Оформени памет - представителства на паметта, картини на природата и живота, както и звуци, миризми, вкусове. Това е визуална, слухова, тактилна, вкусова, равновесна.

Принудително памет се нарича памет и си спомни нещо, което липсва специална цел - да се помни това. В случаите, когато ние си поставихме за цел, да говорим за доброволно запаметяване.

Проблеми с паметта налагат сериозен отпечатък върху успеха в училище на детето. А детето се научава много, казва, но въпрос за клас и - без резултат. Много родители се оплакват, че детето не мога да си спомня текста, текстовете за че периодът, дати и др. Г. Споменът не винаги работи успешно, и следователно не отговаря на надеждите, поставени върху него.

Паметта може и трябва да се развива

Начини да се помогне на детето по отношение на липсата на памет.

Ако по-добре развита визуална памет, трябва да се възползват максимално от различни визуални средства.

С преобладаването на моторни памет трябва да насърчи детето да нахвърлям неща, които трябва да се помни.

Когато нарушения на паметта трябва да се постигне чрез детето не е буквален запаметяване на материали за обучение, както и неговото общо разбиране.

В случаите, когато дословно запаметяване, трябва да я държи на малки порции, за постигане на пълна vyuchivaniya всяка такава част, преди да преминете към следващата. Например, запаметяването на стихотворение, е удобно да преподават onomu му четиристишие, без да се опитва да повтори поема в своята цялост. Въпреки това, необходимостта да се премахне детайл преди vyuchivaniya с теми за развитие на дете, което впоследствие не четиристишия разменят.

Техники, за да помогне да си спомня материал.

Почти всеки материал може да бъде разделен на части или групи. Тази техника се нарича обединение. Например, всеки раздел съдържа увод, тялото, заключение и изводи. В допълнение, информация може да бъде разделена на специфични добре определени части. В този случай, натоварването на паметта намалява плавно, тъй като много пъти повече части са разделени, за да се запомнят материал.

Полезно е да се научи детето ясно да си представите, че искате да се помни, да включва различни асоциации.

За да използвате тази способност да се помни, е достатъчно да се даде на детето на въпроса: Какво ви напомня на думата, тази цифра? И да напомня на новата информация може за нищо. Така че не се отхвърля, критикуват, която предлага едно дете, дори и ако мислите, че тази асоциация не е правилна или не е напълно успешна.

Най-достъпни и общи техники Запомнянето включват прекодиране на данните при изготвянето, картина, наречена или описани. От друга страна, думи или фрази се играят с помощта на чертежа.

Можете да използвате тази техника, за да учат. Дете да запомняте предлага прости фрази (като "Момичето даде кукла"). Дете да се помни, всеки един от тези фрази, което го прави - нещо толкова просто, колкото е възможно и схематичен чертеж. След като тази техника е овладял за конкретен материал трябва да се дава на фразата с по-абстрактна величина (например: "Learning никога не е твърде късно").

Всяка информация, която винаги съдържа нещо, което може да се превърне в подкрепа за запомняне. Това може да действа като дата, необичайни комбинации, непознати или много познати думи, неочакван обрат на събитията, имена и т.н. Това се нарича намиране на отправната точка. За да се запамети цели страници текст, че е препоръчително да се използват няколко силни страни, които правят един вид план за изтегляне от употреба.

Създаване на връзки, отношения в материала памет, така че тя се възприема като едно цяло. Тази техника може успешно да запомните, запаметяване и възпроизвеждане на информацията.

Сега да разгледаме някои упражнения допринасят за развитието на паметта.